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학교 민족학연구소, 1988
박재주 - 동서양 세계관과 윤리관의 만남, 철학과현실사, 2011
조용훈 - 동서양의 자연관에 대한 환경윤리적 비교연구, 성곡학술문화재단, 2001
정규영 - (동서양)교육의 역사, 학지사, 2011
최학유 - 동서양의 고전적 국가
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학교
▷ 이성환(2010), 사회권의 법적 성격, 국민대학교
▷ 장은주(2009), 사회권과 민주공화국의 이념, 한국입법학회
▷ 한상희(2010), 사회권과 사법심사, 한국공법학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회권의 특징
1. 사회적 기본권의 대국가적 효력과 관
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특징들을 살펴보면 다음과 같다.
<표> 체계의 수준 구분의 예
III. 사회복지실천에서 생태체계의 중요성
생태체계이론이 사회복지 실천에 대해서 지니는 시사점은 다음과 같다.
* 개인, 가족, 집단, 조직 혹은 지역사회에 초점을 둔다.
*
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특징과 의의
'삼대'는 1920년대를 살아가는 3세대의 인물을 통해 당대 현실을 효과적으로 반영한 것으로 평가받는 작품이다. 조(祖)-부(父)-손(孫)으로 이어지는 삼대라는 인물 설정은 당시 한국 사회를 구성했던 세 새대를 상징적 나타낸 것으
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학교 제도의 도입
1) 개화기 이전의 교육
2) 개화기의 교육
2. 일제 강점기
1) 식민지 교육
2) 교육 독립투쟁
3. 분단하의 교육제도
1) 미군정기
2) 국민 교육제도의 형성
3) 몇 가지 특징
&nbs
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민족}, 제 25집
태진미, [5-7세 유아의 음악성과 노래 창작력 발달의 특성 연구], {음악 교육 공학}. 제 2집 유아의 음악성 발달을 위한 교육프로그램
서론. 주제 설정 이유 설명
본론.
1. 유아교육에 있어 음악교육의 필요성
2.
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특징
5. 금수회의록에 드러난 작자의 태도
6. 문학사적 의의
7. 개화기에는 신문사설이나 연설문 형식의 소설이 많이 제작되었던 이유
8. 개화기 문학 중 시사토론체 소설으로서의 금수회의록
9. 개화기 시대적 요구의 반영에 관련지어
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학교 동양학연구소
3. 송석창(1986), 한말 항일의병 활동과 그 성격, 동국대학교
4. 유준기(2003), 근대 항일운동과 민족정기, 현대사회연구소
5. 정세현(1974), 일제말기의 항일학생운동, 숙명여자대학교
6. 최용수(1997), 조선혁명가들의 항일투쟁,
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민족사무위원회, 세계명언, 1990
알란 엡스틴 저, 이오봉 역, 보다나은 삶을 위한 100가지 교훈, 솔잎, 1999
이득형, 인생.교훈 유머보따리, 진리탐구, 1999
이원진, 미래를 위한 과거의 교훈, 한국환경보건학회, 2011
장사형, 공교육을 통한 인성교육
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학교 - 『윤리와 사상』, 교육 인적자원부
김형효 외 - 『민본주의를 넘어서-동양의 민본사상과 새로운 공동체 모색』,수원: 청계출판사, 2000
김유혁 - \'인간과 사회\', 도서출판 신양사 1996
손호철 -『한국 정치 : 이론과 역사 1945-2003』, 사회평
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