|
민족간부
1] 김일성종합대학의 성장 과정
2] 김일성종합대학의 현황
4. 북한의 과학기술 교육과 김책공업종합대학
1] 과학기술 교육의 발전 과정
2] 김책공업종합대학의 발전과 조직
3] 김책공업종합대학의 학사과정
5. 북한의 교원양성
|
|
|
학교조직도 기존의 사고방식을 바꾸고 새로운 교육적 비전을 정립하는 일이 시급히 요구되고 있다.
전통적인 교육조직은 교육과정, 교육방법, 교육조직, 교육수요자의 학교선택권 등에서 경직성을 보이고 폐쇄적인 특징을 가지고 있으나,
|
|
|
학교 현장에서의 Kohlberg 이론의 적용 주승일, 교사, 벽탄초등학교
1. 각 단계별 특징을 학년과 연계하여 지도할 수 있다.
2. 법과 양심, 도덕의 상호보완성을 알도록 지도할 수 있을 것이다.
3. 가치 갈등 활동을 통한 지도를 할 수 있다
4. 갈등
|
|
|
민족체조학교를 중심으로 지역 주민의 건강증진에 기여하고 있다. 둘째, 정부가 지역사회 스포츠센터를 국가예산으로 확보한 다음 그 운동은 민간단체에 일임한다. 셋째, 사회체육 진흥의 주된 활동내용으로서 전신운동에 입각한 생활리듬
|
|
|
특징이다.
전일제 학교에는 민족학교(금강학원(유치원-고등), 건국학교, 동경한국학교가 있고, 경도한국학교에서는 일본 표준교육과정과 민족교육을 병행하고 있으며, 1998년도 기준하여 한국어 교육을 실시하고 있는 일본 국내 고등학교는 1
|
|
|
민족의 보람과 긍지를 찾을 수 있게 하였다.
참고문헌
『문학과 사랑과 이데올로기[현진건 연구]』, 현길언, 태학사, 2000
『玄鎭健 단편소설 연구』, 황요일, 국민대학교대학원, 1985
『玄鎭健硏究』, 해설 신동욱, 새문사, 1981
『조선의 얼굴
|
|
|
학교교육에있어서는성적에의한배광효과가현저하고초등학교에서대학에이르기까지성적이좋은학생은교사나동급생으로부터모든면에서높이평가받는경향이많은데비해성적이나쁜학생은모든면에대해낮게평가되는경향이있는것도밝혀지고있?
|
|
|
된다. 1. 구한말 복음수용의 사상적배경
2. 국외에서의 복음수용과 그 신앙 형태
3. 초기 선교사들의 신학사상
4. 초기선교전략
5. 초기 교인들의 입교동기
6. 민족(民族)구원(救援)의 신앙(信仰)
7. 신학운동의 효시(嚆矢)
|
|
|
학교 평준화 정책의 개선방법을 모색하기 위하여 자립형 사립 고등학교와 특성화 학교 실천사례를 고찰해 본 결과를 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 특성화 학교와 자립형 사립 고등학교 교육관은 학교교육의 문제점에 대한 비판으로부터
|
|
|
학교의 경우 교원 수급과 관련한 제2외국어 반편성의 문제, 상치 교사의 문제는 어제 오늘의 문제가 아니다. 일부 사립고의 경우 한 교사가 매년 가르치는 교과목이 달라지는 경우도 있으며, 교원 수급 문제로 학생 본인이 희망하지도 않는 제
|
|
메뉴펼치기
