|
자아개념을 갖는 경향이 높으며 자아존중감과 자아발달단계가 낮다. 이들 청소년은 자아정체성 확립수준 또한 낮으며, Marcia(1980)의 구분에 따르면 정체감을 성취한 집단보다 역할혼미와 정체성 유실집단에서 상상적 청중현상이 나타나는 비
|
|
|
청소년기의 개념
1) 정의
2) 특성
2. 청소년기 또래관계
1) 개념
2) 중요성
3) 특징
(1) 인간관계의 확대
(2) 정서적 목적
(3) 자신의 가치 확인
(4) 자발성과 동조경향
(5) 또래관계에 대한 부모의 인정
4) 또래관계의
|
|
|
청소년기 또래관계의 정의
2. 또래관계의 발달적 중요성
3. 청소년기 또래관계의 특성
4. 또래집단의 역할과 영향
5. 우정과 사회적 지지
6. 또래관계에서의 갈등과 문제
7. 또래관계와 자아정체감 형성
8. 청소년기 또래관계의
|
|
|
청소년기의 정의
2. 친구의 개념
3. 청소년기에 친구가 중요한 이유
4. 친구가 청소년 발달에 미치는 영향
5. 정서적 지지로서의 친구
6. 사회성 발달과 친구의 역할
7. 친구 관계에서의 갈등과 해결
8. 친구 관계가 자아정체감 형
|
|
|
, 또래관계는 이들의 정서적 건강 1. 서론
2. 청소년기 또래관계의 정의
3. 또래관계의 발달적 중요성
4. 또래집단의 특징
5. 또래관계와 자아정체감 형성
6. 또래집단 내 상호작용 유형
7. 또래관계에서의 갈등과 조정
8. 결론
|
|
|
강점 관점
청소년 복지의 접근 모델 ?
(1) 심리 , 사회적 모델
(2) 인간 중심 모델
(3) 인지 행동 모델
(4) 현실치료 모델
․ 청소년 복지 실천 방법 ？
(1) 청소년 복지 프로그램
(2) 청소년 개별 상담
(3) 청소년 자원봉사활동 -
|
|
|
정 자녀를 위한 교육적 지원의 필요성
5. 다문화가정을 위한 교육적 지원의 실제
1) 외국의 다문화교육정책의 전반적인 특징
2) 우리나라 교육정책의 문제점
6. 다문화가정교육을 위한 지원프로그램 및 교사의 역할
1) 다문화가정 교육을 위
|
|
|
프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적
|
|
|
정의
II. 증상 및 진단
1. 인터넷 중독증상
2. 인터넷 중독 진단
III. 인터넷 중독의 원인
1. 인터넷 자체의 중독적 속성
2. 인터넷 이용자 요인
가. 인터넷 이용자의 성격 및 특성요인
1) 자기통제력, 자아존중감
2) 우울, 불안
3) 대
|
|
|
정의 역할이 중요하다. 부모와의 원활한 소통을 촉진하고, 갈등을 해결할 수 있는 방법을 가르치는 프로그램이 필요하다. 둘째, 학교와 지역 사회는 청소년의 심리적 안정을 위해 다양한 지원 시스템을 마련해야 한다. 상담 프로그램이나 멘
|
|
메뉴펼치기
