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자연친화 지능
4. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
2] 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 매슬로우에 대해서
2. 매슬로우 동기위계설의 기본전제와 개념
1) 매슬로우 동기위계설
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과학적 관리론,인간관계론,간호사들이 신명 나게 일하게,자신의 견해를 한 가지,2020 전략적간호관리
I. 서 론
II. 본 론
1. 보건의료조직(예: 병원)이 갖는 특성들을 설명한 후, 학생 여러분들이 실제로 삶의 현장에서 (직장, 가정 또는
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심리학, 재동문화사
◇ 변창진·송명자 편저(1999), 인지발달론적 접근 교육심리, 교육과학사
◇ 박인석(1998), 교육심리학, 교육
◇ 신명희·박명순·권영심·강소연(2002), 교육심리학의 이해, 서울 : 학지사
◇ 윤운성(2001), 교육의 심리적 이해, 양
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자연 과학적 패러다임을 취하고 있는 심리학자들로부터 비판을 받고 있다.
(7) 인간이 본능적으로 무의식적인 충동을 가지고 있기 때문에 결국 인간의 미래는 불행할 것이라는 비관론을 취하고 있다. 그러나 보편적으로 인간은 무의식적 충동
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자연탐구 지능
3. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 생애와 인간관
1) 매슬로
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과학적 소양을 기르기 위하여 자연을 과학적으로 탐구하는 능력과 과학의 기본 개념을 습득하고 과학적인 태도를 기르기 위한 교수학습과정을 제시하고자 한다.
참고문헌
교육인적자원부(2001) - 제7차 교육과정 좀더 알아봅시다
교육부(1997) -
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자연이해지능
9) 실존지능
4. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에
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자연, 환경을 통한 심미적 욕구
7) 자아실현 욕구(Self-Actualization) : 자아실현, 잠재능력
3. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
1) 학생들이 추구하는 목표가 학교에서 추구하는 목표의 불일치 가능성
2) 학생들의 하위수준
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과학사.
12. 이현림(2000), 상담이론과 실제, 원미사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로이트(Freud)의 정신분석이론
1) 인간관
2) 기본 가정
3) 주요 개념
4) 변화의 목표 및 원리
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과학사
김진영 외(2007) 유아부모-교사를 위한 부모교육, 창지사
송명자(2010) 발달심리학, 학지사
정옥분(2012) 아동발달의 이해, 학지사
이경화(2001) 아동발달과 상담, 학문사
정옥분(2004) 전생애발달의 이론, 학지사
이근홍(2006) 인간행동과 사회
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