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보고서》, 아산시, 1988
이상해, <삼국사기 옥사조의 재고찰>, 《건축역사연구》 8호, 2003
안계복, 《누각 및 정자양식을 통한 한국 전통정원의 특성에 관한 연구》, 서울대 농학박사학위논문, 1999
이용범외 2인, <동문선의 누정기에서 본
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자연사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론의 의미
Ⅲ. 토론의 목적
Ⅳ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 의미
1. 독서토론수업
2. 수업의 실제
Ⅴ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 유형
1. 대집단 직접 토론
2. 소집단과 대집단 병행 토론
Ⅵ.
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보고서 130-20.
한국여성연구원(편)(2002), “한국 근대화 프로젝트의 문화 논리와 성별 정치학”, 『동아시아의 근대성과 성의 정치학』, 서울: 푸른사상.
허라금(2005) “성 주류화 정책 패러다임의 모색: ‘발전’에서 ‘보살핌’으로”. 『한국
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과학원, 2005, p. 11-14,
김태룡 외. 새 한국정부론. 서울: 대영문화사, 2006.
제2회 시화호 관련 위원회. (2003. 12)
부산광역시 축산폐수기본계획 보고서 (2004. 10)
수변구역 내 160만그루 나무심기 추진 계획안 (2005. 3)
팔당호수질정책협의회 결과 및 향
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과학기술원(1996), 농약의 사용현황과 안전성
* 환경교재연구회(2001), 환경과 인간, 서울 녹문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 농약의 개념
Ⅲ. 농약의 종류
1. 살균제
2. 살충제
3. 살균·살충제
4. 제초제
5. 생장조정제
6. 유인제
7. 기피제
8. 전착제
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과학기술처)
- 석유 저류층 시뮬레이션 전산모델 개발기술, 1단계 최종보고서(과학기술부)
- 정상·비정상유동법에 의한 상대유체투과율 측정에 관한 연구(이원석) 1. 이론
2. 실험장비
3. 실험순서
4. 결과분석
5. 결론 및 토의
6. 참고문
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보고서 등을 검토하여 평가 관점에 따라 평가한다. 실기 검사에서는 탐구 문제와 함께 준비물, 실험 기구를 주고 활동과정을 관찰하여 탐구 기능을 평가 관점과 척도표에 따라 평가한다.
3. 과학적 태도의 평가
자연과 학습 평가에서 정의적
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보고서 등의 평가 방법이 적용되도록 하고 결과는 파일화한다.
3. 세부 시행 계획
1) 진단 평가
가) 시기 : 3월
나) 교과 : 국어, 수학, 사회, 과학(자연)
다) 대상 : 6학년 전 아동
라) 평가 방법 : 동학년 협의하여 담임 교사가 실시
마) 결과 처리
(1
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결과 보고 단계
5. 일반화 단계
Ⅳ. 연구학교와 정보통신기술(ICT)
Ⅴ. 연구학교의 사례
1. 학년별 지도 내용 작성
2. 교과별 심화학습 지도 내용
1) 국어
2) 수학
3) 사회
4) 과학(자연)
3. 심화학습을 위한 수업 모형 적용
Ⅵ. 향후 연구
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Hall).
Neil Gilbert & Paul Terrell. 남찬섭유태균 역. 2007. 사회복지정책론. 나남의집
Neil Gilbert & Paul Terral. 1998. Dimensions of Social Welfare Policy. 4th ed. Boston : Allyn and Bacon.
Herold L. Wilensky & Carles N. Lebeaux 1979. Society & Social Welfare(N,Y: Macmillan publishing Co, Inc).
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