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고대사강의 』, 한울, 1998.
지동식 외, 『 서양고대와 중세의 사회 』, 신양사, 1993.
M.I 핀리, 『 서양고대경제』, 민음사, 1993.
Roger E. Backhouse, 『(지성의 흐름으로 본) 경제학의 역사』, 시아출판사, 2005. Ⅰ 고대 경제사에서의 그리스와 로마
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자연관
Ⅵ. 동서양(동양과 서양)의 환경관
1. 동양
1) 인간은 우주천지의 중심
2) 서양보다 앞서서 ‘천인합덕(天人合德)’, ‘천인합일(天人合一)’사상에 기초한 사회적 환경관으로 발전
2. 서양
Ⅶ. 동서양(동양과 서양)의 국가관
Ⅷ
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고대 이집트에 있어서나 중세의 시기에 있어서 예술가의 사회적 지위는 하급계층에 소간 장인이나 수공업자에 머물고 있는데 이것은 계급적인 분화가 이집트보다 적게 이루어졌던 그리스나 로마에 비해서도 그러한 것이고, 과거의 예술가인
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그리스의 교육
(1) 영웅, 무사의 교육
(2) 폴리스의 교육
(3) 헬레니즘 시대의 교육
(4) 교육사상가
3)로마의 교육
(1) 공화정시대의 교육
(2) 제정시대의 교육
(3) 교육사상가
2. 중세시대의 교육
1)
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국가까지 각 시대별 시민의 의미와 역할을 요약하시오. (A4 용지 1~2장)
① 고대, 중세, 근대(사회계약과 프랑스대혁명), 현대(자본주의와 복지국가)로 이어지는 역사적 흐름에 따라 서술하시오.
② 각 시대의 역사적 조건(권력관계)에 대한
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장덕삼(1996). 신교육사철학. 서울: 문화사.
6. 정재철(1988). 교육사. 서울: 교육출판사.
7. 최현(역)(1990). 소크라테스의 대화론. 서울: 집문당. 1. 그리스 교육의 문화적 기초
2. 그리스의 교육
3. 로마 교육의 문화적 기초
4. 로마의 교육
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그리스 미술》, 시공사
토머스 H. 카펜터, 김숙 역(1998), 《고대 그리스의 미술과 신화》, 한국미술연구소
노성두(2000), 《보티첼리가 만난 호메로스 : 신화를 역사로 만든 화가들》, 한길아트.
마순자(2003),《자연, 풍경, 그리고 인간》, 아카넷
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그리스철학(희랍철학)의 흐름
Ⅶ. 한국신학의 흐름
Ⅷ. 국어연구의 흐름
Ⅸ. 근대소설의 흐름
1. 개화기(신소설)
1) 성격
2) 형식
3) 내용
4) 문체
5) 작가와 작품
2. 이광수 <무정>
3. 1920년대
4. 1930년대
5. 1940년대
Ⅹ. 현대소설의 흐
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사관과 역사이해 - 이석우, 경희대학교
6. 신학대전1권 - 토마스아퀴나스, 정의채옮김, 성바오로출판사 펴냄, 제1부
7. 인간의 사고 - 토마스 아퀴나스 지음, 박전규 옮김, 서광사 펴냄 1. 중세 교육의 특징
2. 사회 문화적, 사상적 성립 배경
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형성
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☐ 원시주거지의 사례
≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
고초섬과 몰타섬의 거석신전 Ⅰ.고대문명과 도시의 기원
Ⅱ.그리스의 도시국가
Ⅲ.로마제국의 도시계획
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