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교육. 서울 : 창지사
조현춘,송영혜,조현재(공역) (2001). 아동 임상 심리. 서울 : 시그마프레스. Eric J. Mash&David A. Wolfe 공저 1. 의사소통 ■ 언어 ■ 말
(1) 의사소통
(2) 언어 (language)
(3) 말 (speech)
2. 말-언어장애의 정의
3. 말-언어장애의
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교육
진흥법 특수교육 대상자: 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서 장애(자폐성 포함), 언어장애, 학습장애 Ⅰ. 서론
1. 장애의 개념 및 정의
2. 장애아동의 현황
Ⅱ. 본론
3. 장애아동을 위한 복지서비스 현황
4. 장
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, 정신보건복지론, 양서원, 2003
김용규, 김성규, 다니, 지안출판사, 2005 1. 영아기 발달의 특성(신체운동발달, 인지발달, 언어발달, 사회정서 발달)
2. 영아기 발달장애(감각장애, 언어장애, 자폐증, 애착장애, 정서장애, 정신지체)
참고문헌
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아동에게 미리 약속한 벌을 수행하고, 안 되는 일은 정말 해서는 안 된다는 점을 인지시킨다면 고집을 부리는 정도가 줄어들 것이라는 생각을 하였다. 1. 주제 선정의 이유
2. 이론적 배경
(1) 뇌성마비 아동의 특성
(2) 행동
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아동의 증상은? 3
1) 품행장애 2) 자폐증 3) 주의력 결핍 과잉행동장애 4) 불안장애
33. 아동의 문제 행동에서 반복적인 근육경련을 일으켜 시간이 지나면 반사행동처럼 고착 되는 것은? 2
1) 폭력 2) 틱 3) 반항 4) 질투
34. 아동이 외부의 정보를 자
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아동자신은 물론 그들을 지도 양육하는 교사, 부모들에게도 안타까운 일이 아닐 수 없다.
여기에서 우리는 장애아의 교육 복지를 위한 새로운 연구와 더불어 국내외의 기존의 전문지식, 기술 등에 대한 폭넓은 정보를 수집하여 모든 이들에게
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. 예컨대 많은 학자들이 불안장애가 도시의 빈민가에 집중되어 있다는 사실을 발견하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동발달에 있어 장애의 원인과 해결책을 설명할 때 고려해야 할 것들을 아동발달이론과 관련하여 설명해보았다. 나 또한 고교시
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아동에게 있어 미술치료는 정서적 안정과 자기 조절 능력 최소한의 학습능력을 기르고자 하는 목적일 것이다.
(2) 단계별 치료과정
정신지체아는 경도, 중등도, 중도, 최중도로 분류된다. 이들은 지적 지체와 적응행동에 결함을 지니고 있으
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아동방치죄라는 죄목으로 정신과의사인 비얼랜드(토미 리 존스 분)의 감호 하에 샐리를 치료하라는 판결을 받는다.
아이의 행동을 단순히 새로운 환경에 의한 문화적 충격으로 해석하려는 어머니와, 자폐증에서 그와 비슷한 증상을 보아온
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아동이었습니까?
① 정신지체 ② 청각장애 ③ 시각장애 ④ 자폐증
⑤ 의사소통장애 ⑥ 정서 및 행동장애 ⑦ 지체 장애 ⑧ 중복장애 ⑨기타
5. 선생님께서 특수교육과 관련된 현직 연수 정도는?
① 정교사 자격 연수 시 특수교육관련 내용 연수
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