|
교육학회지
김군자·김재은·하정화 공저(1999), 음악치료사를 위한 행동진단 및 평가지침서 - 서울 : 한학문화
신상철(2006), 음악요법의 역사와 전망, 임상예술
정영조 편저, 음악치료 - 신경정신과 전문의 한국 임상예술학회장, 하나의학사
최
|
|
|
행동을 증가시킬 수 있음
아동의 공격적 행동을 감소시키기 위한 인지행동치료를 실시한 김현정(2004)은 주장훈련, 자기교시훈련(selfstatement)을 통한 합리적 자기진술의 획득, 모델링, 정서적인 교육, 역할놀이 등의 기법을 활용하였음
(3) 주의
|
|
|
교육 현장에서 효과적으로 적용하여야 할 것이다.
7. 참고문헌
이성봉 외, 정서 및 행동장애, 학지사, 2014
변호걸 외, 정서 행동장애 이해와 교육, 문음사, 2017
김미경, 자폐장애 및 정서 행동장애의 이해, 청목출판사, 2008
김장곤 외, 『장애아동
|
|
|
아동기 발달과 심리사회적 이해
2) 아동기 발달과 정신건강
3) 아동의 정신건강문제의 발생요인
4) 아동기 정신건강문제
1. 지적장애
2. 발달장애
3. 행동장애
4. 정서장애
5. 학습장애
4. 아동․청소년
|
|
|
행동치료 상당히 유용
잘 다듬어진 신호단서를 사용하면 즉각적이고 실제적인 재강화와 함께 원하는 행동으로 점차 수정될 것임
과다함 떼씀, 공격적 행동은 가벼운 벌or무시함으로써 악화시킬 수 있음
품행장애
(conduct disorder)
아동의 공격적
|
|
|
관계
2) 언어의 특성과 구성요소
3) 수용언어와 표현언어
4) 말 – 언어발달
02. 진단 및 평가
03. 원인과 출현율
1) 원인
2) 출현율
04. 특 성
05. 교육적 접근
1) 의사소통 전략
2) 과학기술을 사용한 의사소통
|
|
|
교육의 기초
1. 중복․지체부자유아의 개념
2. 중복․지체부자유아의 특성
1) 인지적 영역의 특성
2) 정의적 영역의 특성
3) 운동기능적 영역의 특성
3. 중복․제체 부자유아의 교육의 특성
4. 중복․지체부자유아
|
|
|
of Self-Identity, 정신실, 2015, 울산대학교 교육대학원
- 생애발달과 교육, 정민승, 임진영, 이지혜, 2006, 한국방송대학교 출판부 1. 서론
2. 본론
1) 에릭슨의 발달이론
2) 레빈슨의 발달이론
3) 로에빙거의 발달이론
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
언어장애
6. 안면변형장애
Ⅲ. 신체 내부기관의 장애
1. 신장장애
2. 심장장애
3. 호흡기장애
4. 간기능장애
5. 장루, 요루장애
6. 간질장애
Ⅳ. 정신적 장애
1. 정신지체
2. 발달장애(자폐)
3. 정신장애
Ⅴ. 중복장애
* 참고문헌 *
|
|
|
행동 전 잠시 멈추고 생각하기, 모델링, 환표이용법, 역할연기
- 부주의하고 충동적인 문제해결방식을 변화시키고 사회적 기술을 향상시킴
(4) 신체질환
- 어린 시절 만성질환은 종종 복잡한 행동 변화를 유발함
- 모델링 : 아동의 두려움 감소
|
|
메뉴펼치기
