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자폐성장애는 1급에서 3급으로 구분되어 있는데 발달장애 상태, 일상생활을 하는 데 있어서의 기능 수행정도, 지능지수 등을 종합적으로 진단하여 등급 판정을 한다.
3) 특성
자폐성장애의 가장 대표적인 특성은 자폐증, 과잉행동, 공격성을
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일반학생의 장애인식과 자폐성장애학생의 의사소통행동에 미치는 효과, 위덕대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자폐성 장애학생의 의사소통의 특성
2. 자폐성 장애학생들의 의사소통 증진 방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육이 더 많이 활성화되면서 사회에 큰 이바지가 되기를 바란다.
참고문헌
김효원. 자폐증/ 자폐 스펙트럼 장애. 질환백과. 서울아산병원. http://www.amc.seoul.kr/asan/healthinfo/disease/diseaseDetail.do?contentId=31896&tabIndex=0
윤지은. 2019. 자폐성 장애인을
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행동 패턴에 맞춰 교실 내부 공간 조성이 필요합니다. 이를 위해서는 놀이, 휴식, 운동 등 학생들의 선호와 필요에 맞춰 구성된 공간이 마련되어야 합니다. 1. 자폐성 장애 학생의 물리적 공간 요구
1.1 자폐성 장애 학생의 특성과 물리적
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특성
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언어장애
6. 신장장애
7. 심장장애
8. 호흡기장애
9. 간장애
10. 안면장애
11. 장루, 요루장애
12. 간질장애
13. 지적장애
14. 정신장애
15. 자폐성장애
16. 중복장애
* 참고문헌
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자폐증 예방을 위해 우리는 비타민을 충분히 섭취할 수 있어야 하는 것이다.
2. 참고자료
자폐 아동을 위한 플로어타임 프로그램 (발달장애 아이의 참여와 의사소통, 긍정적인 사고와 행동을 유도하는 사회성발달 치료법) 1. 세계 자폐인
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III. 내부 기관 장애인
1. 신장장애인
2. 심장장애인
3. 호흡기장애인
4. 간장애인
5. 장루/요루 장애인
6. 간질장애인
IV. 정신적 장애인
1. 정신장애인
2. 자폐성 장애(발달장애)인
3. 지적장애(정신지체)인
* 참고문헌
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교육하기 어려운 점
부모들을 위한 전문교육
장애 아동에 적합한 커리큘럼
단점
사회와 동떨어져서 적응이 힘들다.
장애아동과 부모가 원하지 않음
수가 적고 대도시 위주로 거리가 멀다 자폐아란?
정의,원인,증상,치료
자폐아
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교육과학사 / 2016 1. 지체장애인
2. 뇌병변장애인
3. 시각장애인
4. 청각장애인
5. 언어장애인
6. 안면장애인
7. 신장장애인
8. 심장장애인
9. 간 장애인
10. 호흡기장애인
11. 장루·요루장애인
12. 간질장애인
13. 지적장애인
14. 자폐성
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행동 감소를 위한 행동 중재 방법에 대해 안내 받기를 원한 것이다. 따라서 교육 기관에서는 자폐성 장애를 가진 유아가 있는 가정에 유아의 자폐 증상에 따른 행동 특성에 대한 정확한 정보를 전달하고, 이것을 통제할 수 있는 중재 방법에
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