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연색의 빛깔로 이루어진 독립적인 개체이다. 그것은 장애가 있다고 해서 달라지지 않는다. 자폐는 우리가 다 알지 못하는 하나의 특성일 뿐이다. 우리가 자폐라는 틀 안에 아이를 가둬놓는다면 아이는 마음의 방 안에서 나올 수 없을 것이다.
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2. 사업의 필요성 및 이론적 배경
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 기대효과
8. 향후운영계획
7. 예산계획
자아존중감 척도
사회성 척도
아동 스포츠교실 평가표 (축구기술 검사)
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저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애인의 정의와 특성
I. 장애인의 정의
II. 장애인의 특성
1. 지체장애
2. 시각장애
3. 청각, 언어장애
4. 지적장애
5. 자폐성장애
6. 정신장애
* 참고문헌
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아동ㆍ청소년의 삶의 질 향상을 위한 지원방안 연구”, 한국청소년정책연구원, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애아동의 유형 및 기준
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 지체장애
4) 정신지체
5) 자폐성장애
2. 장애아동
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4. 청각장애
5. 언어장애
6. 안면장애
II. 내부 기관장애와 특성
1. 신장장애
2. 심장장애
3. 간질장애
4. 간장애
5. 호흡기장애
6. 장루, 요루장애
III. 정신적 장애와 특성
1. 지적 장애
2. 자폐성 장애
3. 정신장애
* 참고문헌
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자폐 범주성 장애아동을 위한 국내 학업중재연구 분석, 안양대학교, 2016
임경옥 저, 특수교육학개론, 학지사, 2017
이미숙 저, 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사, 2016
유수옥 저, 유아특수교육론, 학지사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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아동 발달재활서비스 이용자 만족도에 관한 연구”, 제주국제대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발달장애의 개념 및 종류
1) 자폐성 장애
2) 레트장애
3) 아스퍼거 장애
4) 소아기 붕괴성 장애
2. 발달장애 아동 가정의 현황
3. 발달장
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아동 양육수기를 읽고나서는 나와 많이 다른 사람들을 어떻게 존중할 수 있는지 배울 수 있었다는 것이 큰 수확이었다. 단지 머릿속으로만 편견 없이 그들을 존중하고 어떠한 행동도 잘 수용할 수 있어야 한다고 생각했을 뿐 어떻게 그렇게
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행동과 관심 그리고 활동이 포함된다. 종류에는 자해성 장애, 레트 장애, 소아기 붕괴성 장애, 아스퍼거 장애 등이 해당된다. 목차
아동기 발달장애
1. 정신지체
2. 학습장애
3. 주의력결핍 및 과잉행동장애
4. 파괴적 행동장애
5. 의
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그 부분에 접근하는 방법을 바꾸거나 그것을 해소시켜줌으로써 치료가 일반적으로 자폐아들에게 행해지는 프로그램 보다 더 효과적일 것이라고 생각되었다.
자폐증관련 이론의 출처:http://autismcenter.or.kr/index.htm 자폐증 클리닉 센터
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