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교육 대상자는, (1) 시각장애, (2) 청각장애, (3) 정신지체, (4) 지체부자유,(5) 정서장애(자폐증을 포함한다.), (6) 언어장애, (7) 학습장애 등이다. 넓은 의미의 특수교육 대상자는 천재아, 저능아, 문제아 및 위에서 제시한 아동 등을 말한다.
2) 교
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특성을 갖고 있는 장애
문제는 직업재활도 복합적인 개입실천이 되게끔 한다.
(3)종합성
사실 장애인의 직업재활 문제는 다양하고 복잡하기 때문에 해결
방법도 다양하고 당연히 종합적으로 강구되어야 한다. 즉, 직업재
활은 의료적 교육적
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자폐스펙트럼장애와 언어발달에 관한 연구. 한국특수교육학회지
이선영 (2019). 자폐 스펙트럼장애 아동의 언어발달 특성 및 치료. 한국장애인복지학회지
박영신 (2018). 지적장애 아동의 언어발달 과정과 문제점에 대한 고찰. 한국교육발달학
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교육법(법률 제8483호)은 장애인에게 통합된 교육
환경을 제공하고, 생애주기에 따라 장애 유형 및 장애 정도의 특성을 고려
한 교육을 실시하도록 규정하고 있다. 이 법은 시각장애, 청각장애, 지적장
애, 지체장애 , 정서 행동장애, 자폐성장
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자폐증이 있거나 한 곳에 집중을 잘 하지 못하는 과잉행동장애아동들.
또 뇌졸증이나 실어증 환자들에게 음악치료는 효과적입니다.
[황지연/일산백병원 음악치료사 : 왼쪽 뇌가 손상된 환자 가운데 언어기능을 잃는 경우가 많다. 이런 경우
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자폐스펙트럼장애 아동을 둔 부모에 대한 교육은 매우 중요하며, 다양한 부모의 특성을 고려한 맞춤형 접근이 필요합니다. 이러한 부모교육 프로그램은 부모와 자녀 모두의 삶의 질을 향상시키고, 자폐스펙트럼장애 아동의 건강한 발달을 지
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아동 미술심리상담
1)창작과정의 이해
2) 아동미술의 특성
3) 아동미술상담의 목적
4) 아동 미술심리상담의 대상 및 접근 방법
(1) 자폐 아동
(2)시각 장애 아동
(3)청각 장애 아동
(4) ADHD(주의력결핍 과잉행동장애) 아동
2. 청소년 미술심리상담
1)
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아동은 장애수당만 지급하고, 특례수급 장애아동 보호자가 차상위계층에 해당 시 장애아동 부양수당을 지급한다. 또한 장애인 재활수당의 경우 \"국민기초생활보장법\"상 수급자로서 1-2급 및 다른 장애가 중복된 지적, 자폐성, 정신 3급 장애
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아동이 태어날 가능성이 매우 높아 각별한 주의가 요구됩니다.
(4) 시각장애의 특성
시각장애 아동의 특성을 이해함에 있어서 각 학생의 개인차를 고려하는 것은 매우 중요합니다. 시각 손상의 유형과 정도에 따라 운동 발달이나 학습 능력
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자폐증과 비슷한 증세를 보인 것.
국내에 정확한 통계는 없지만 소아정신과 전문의들은 말이 늦거나 이상한 행동을 보여 병원에 오는 아이의 30% 정도가 반응 애착장애인 것으로 추정하고 있다. Ⅰ. 서론 .....................1
Ⅱ. 본론 .
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