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고찰 - 김향초(1991)
경제기획원 조사 통계국 자료
통계청 (인구 동태 통계) 자료
보건 복지부
지역정신 보건사업 지원사업단
한국 금연 연구소
한국 청소년 개발원
네이버[직접서술] 지식 in
장인협, 오정수(1999) [아동청소년 복지론] 서울대학교
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아동의 정서·사회적 발달을 위한 음악치료 프로그램의 효과에 관한 연구. 미간행 석사학위 논문. 서울 : 서울신학대 사회복지대학원
구광서(2001). 사회적 상호작용 중심의 음악치료 프로그램의 자폐성 아동의 사회적 기술수행에 미치는 효과.
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안병환, 윤치연, 이영순, 이효신, 천성문 역(2002). 행동수정. 서울: 시그마프레스.
이영철, 박정식, 이응훈 역(2007). 긍정적 행동지원, 서울: 박학사.
이상복, L.Y., Ysai, 김정일(2002). 자폐성 영유아동의 조기중재, 대구: 대구대학교 출판부.
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필요성
3. 프로그램의 목적 및 목표
(1) 목적
(2) 목표
4. 프로그램 대상자 및 인원수
(1) 대상자
(2) 인원수
5. 프로그램의 기대효과
6. 프로그램 및 세부사항
VII 장애인 성재활에 대한 고찰
VIII 맺음말
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고찰,” 한국행정사학지, 15: 63-94.
김기원. (2015). 최근 사회복지 입법의 분석. 정민사.
공계순·박현선. (2015). 사회복지실천론. 나남.
김상균. 현대사회와 사회정책, 서울대학교 출판부, 2013
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파
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동의 이해. 서울: 법문사.
Carl Rogers, 오제은 옮김(2007). 사람-중심 상담. 서울: 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석적 상담이론
1) 주요 개념
2) 상담의 목표와 역할
3) 주요 기법
2. 인간중심 상담이론
1) 주요 개념
2)
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고찰> 세종대학교 교육대학원, [2008] [국내석사]
이진경 <통합교육 경험이 비장애 유아의 자기효능감 및 자존감에 미치는 영향> 우석대학교 대학원,[2014] [국내석사]
2008년 장애인실태조사보고서 한국보건사회연구원
2015 특수교육통계
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4. 지적장애학생의 개별화교육프로그램.hwp
5. 자폐성 장애 아동 부모를 위한 프로그램 구성 및 기대 효과.hwp
6. 자폐성 장애 아동과 부모에 대한 지원 필요성.hwp
7. 자폐성 장애에 대한 나의 소감.hwp
8. 자폐성 장애에 대한 이해.hwp
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아동에게 영향을 주게 되며, 놀림을 받거나 사회적으로 고립되어 점차 환경으로부터 퇴행된다. 그러나 맹아동이 성장하여 다른 목표를 추구하면서 흥미를 갖게 되면, 그의 정력을 보다 긍정적인 방향으로 발전시키므로 맹아동의 매너리즘은
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아동에게 물어보니, 친구들이 자신을 싫어하고 놀린다는 것이다. 아동은 점점 소극적이 되고, 자신감이 없이 어머니에게 의존하려고 한다고 하였다. 미술치료실에 들어와서 아동은 다른 아동의 그림이나 미술재료등에 많은 관심을 보이면서
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