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아동.
52명
클라이언트 집단
- 자폐형제를 둔 초등학교 연령의 비장애 형제 자매 중 심리저긴 문제를 겪고 있으며 방학기간에 계절학교 프로그램에 자발적으로 참여할 의사를 지닌 아동 15
15명
일반학교에 재학 중인 자폐성장애아동·청소년
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아동의 통합이라는 특수교육의 방향에서 자신들이 살고 있는 지역사회를 바르게 이해하고 접근하도록 도와주는 것은 앞으로 자폐성아동들의 독립된 생활을 위해서 매우 필요하다.
이를 위해서는 실제 생활장면에서의 적응을 목표로 하여 생
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자폐증
비정상적이거나 혹은 비범하거나
타인과의 소통 없이 자기만의 세계에서 살아가는 비범한 사람들
자폐증autism
그리스어 autos(나)에서 유래
뇌세포 간의 상호작용 장애로 인한 전반적 발달장애
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자폐증의 정의
주로 사회적 상호 작용에 질적인 문제를 보이고 언어적 의사소통에 장애를 보이는 발달 상의 장애이며, 전반적 발달장애로 알려져 있음.
- 3세 이전의 자폐증 양상
*언어표현-이해, 어머니
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아동정신병리』, 시그마프레스 , 2002
인터넷 http://www.autism.or.kr/ http://autismcenter.or.kr/ http://www.jape.co.kr/ 1. 서론
2. 본론
2-1. 자폐 장애의 정의
2-2. 자폐 장애의 증상
2-3. 자폐 장애의 원인
2-4. 문제 행동을 일으키는 원인
2-5. 주요 문제 행
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아동의 통제가 아닌 신경학적 차이에서 오는 행동적 결과라는 생각에서 얻어지는 안정감
일상생활 속에서 기능적인 감각 적응을 지원 및 확인하고 분리된 감각자극을 제공하는
것이 궁극적으로 보다 효과적이다. 1. 자폐 범주성 장애의
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연결된 담화에 특히 어려움 * 비구어적 의사소통에서의 결함이란
* 함묵증이란
* 반향어란
+자폐아동의 언어영역별 특성
1. 화용론 (수용언어->의사소통에 있어서 가장 중요한 능력)
2. 의미론
3. 구문론
4. 음운론 및 음성
5. 이해론
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자폐성 장애아동을 위한 상황이야기 중재연구 문헌분석, 최혜승, 전남대학교, 2014
상황이야기 중재가 자폐성장애아동의 자발적인 사회적 행동에 미치는 효과, 김해선, 단국대학교, 2016
태블릿 PC를 활용한 상황이야기 중재가 자폐성 아동의 사
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지적·감각적·건강상의 이유로 설명될 수 없는 학습 무능력
또래나 교사와의 대인관계 어려움
일반적인 환경하에서 보이는 부적절한 행동이나 감정
전반적인 불행감이나 우울
학교나 개인문제에 관련된 신체적인 통증이나 공포를 나타내
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아동의 발화에서 그 주제는 유지한 채 내용을 보충하여 주는 것이다. 예를 들어, 아동이 \"엄마 차.\"라고 말하였다면 \"엄마 차가 노란색입니다.\"라고 확대시켜 주는 것이다.
(2) 확장
확장은 아동의 발화를 문법적으로 보충하여 다시 돌려주는
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