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작업을 중시해야하며 부모, 교사, 지역사회 협력을 통한 지역사회 중심의 운영으로 편안하고 호감이 가며 다양한 방법으로 사용할 수 있는 공간 구성이 배려되고 교사의 ‘발달적 접근법’에 의한 새로운 인식과 교사 간의 협력 체제가 중요
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접근법의 단점
일정한 틀에 억매이지 않아 자유로운 반면, 모든 것을 교사 스스로 설정해 나가야하는 부담이 있어 전문가가 절실히 필요하고 일을 담당하는 교사도 시간의 한계를 경험한다.
또한, 유아들의 다양성과 독특성을 이끌어낼 수
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법이 엄격하게 규정되어 있다는 특징이 있다.
반면 레지오 에밀리아 프로그램에는 특별한 교구를 사용하지 않으며, 기록작업, 프로젝트 접근법, 다상징적 접근법 등을 통해 학습자 중심의 발현적 교육과정에 근거해 이루어지며 이에 따라 학
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접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경, 유희정, 2004, 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외, 2007, 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김은희, 2000, 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 창지사
Joanne Hendrick 저 / 이연섭 역, 1999, 레지오
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작업을 통한 결과물을 전시와 교실을 공개함으로서 지역 성인들의 평가를 받는다. 이처럼 이 접근법에서는 유아들이 만든 작품들을 기록화하고, 이것을 전시하는 과정을 매우 소중하게 생각한다. 이러한 자세에 대해 Edwards와 Forman(1993, p. 311)
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작업장 외부의 사회적 맥락을 중요시하는 연구들이 대부분 이 접근법안으로 포함될 수 있다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 노동조합의 역할
1. 경제적 기능(단체교섭기능)
2. 정치적 기능
3. 공제?복지적 기능(단체활동기능)
Ⅲ. 노동조합의 운영 원칙
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도를 발달 시키는데 효과적인 방법으로 비판력과 창조적인 활동을 하도록 격려해 준다. 작업 수행에 있어서의 인내와 성공이란 의미를 느끼게 하고, 협동정신, 인내심을 갖게 해준다. 프로젝트 접근법은 어린이집이나 유치원등 의 교육이 일
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또는 수시로 이루어짐
참고 문헌
김은희,“레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형”(서울,창지사),2006
김혜경, 유희정,“영유아 프로그램”(서울,창지사),2004
이순형외,“영유아 보육교육 프로그램의 이해”(서울,학지사),2005
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접근법의 강약점
첫째, 유아들이 주제선정에 능동적으로 참여할 수 있다. 둘째, 미리 계획된 전통적 접근법과 달리 호기심과 흥미가 충족될 때까지 관심 있는 활동에 몰입·학습·심화학습이 가능하다. 셋째, 개별적 활동 중심인 전통적 접근
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접근법은 아동들이 같은 주제로 서로 상호작용함으로써 교실을 한 공동체로서 경험하게 하는 것이다. 공동체정신은 모든 아동들이 단체생활에 기여하도록 용기를 북돋아 줄 때 창조된다. 프로젝트 작업은 협동정신이 발휘되도록 많은 기회
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