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지식을 확보하고 이를 재창출 해야만 경쟁할 수 있으며 그 경쟁에서 살아남을 수 있게 되었다. 이처럼 현대사회는 첨단 정보매체의 급속한 발달로 인하여 지식과 정보가 세계를 지배하는 지식기반사회로 변모하고 있다. 평생교육은 학교의
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재능이 실로 다양하기에 공정하고 따뜻한 기회를 통해 각각의 가치와 능력을 발견하도록 도와주는 것이 교육이다. 이런 교육이 사회적 통합과 기여를 높이고 서로에게 고맙고 소중한 존재 의식을 깨우쳐줄 것이다. □ 인간주의 교육론
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사회속에서 느끼는 외로움과, 고독감속에서 함께해줄 친구 같은 리더이자 리더십이 필요한 것이다. 그렇기 때문에 서번트리더십의 소통과 설득, 관용과 배려, 헌신과 창조, 정직과 소통, 칭찬과 관용, 열정과 소명의식, 개방적 협력과 숙위가
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지식·정보사회에 우리 학생들이 튼튼한 기둥으로 자라날 수 있도록 정말 학생 개개인의 특성에 맞는 바람직한 진로교육을 계획하고 추진해야 할 시기가 바로 지금이라고 생각한다.
참고문헌
김인숙, 초등 진로교육 자료 활용 방안, 서울교육
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사회에 자신의 잠재능력을 충분히 발휘하여 진취적이고 바른 심성을 지닐 수 있도록 교육하는 일은 매우 중요하다. 학생들에게 물질보다는 인간을, 자신보다는 이웃과 사회와 나라를 더 생각할 줄 아는 공동체 의식 및 민주 시민 의식을 함양
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지식기반사회가 도래함에 따라 나타난 새로운 교육패러다임이다. 시행함에 따라 문제점도 많이 나타나고 있지만 아직은 시행 초기 단계이고, 지금 나타나는 이러한 부족한 점들을 계속되는 연구를 통해 국내 교육실정에 맞게 개선해나간다
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잠재력 극대화
2)신성장동력 발굴을 통한 지역특화발전 견인
3)지방분권강화
4)기존시책(혁신/행정중심복합도시)의 발전적 보완
5)수도권과 지방의 상생 발전
6. 왜 이런 평가가 亂舞하는가?
1)국가경영의 목표를 오해
2)정책의 최우선
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의식의 확립
4) 학습내용과 학습경험의 선정
5) 학습방법의 구안
6) 수업시간 배정과 수업시기 선택
7) 학습매체의 선정
8) 평가계획 수립
Ⅶ. 학교교육과정의 문제점
Ⅷ. 학교교육과정의 기대 효과
1. 학생의 다양한 개인차(소질, 적
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재, 산업체 등) 획득에 관한 지원 사항이 제시되어야 한다
9. 교육과정의 편성, 운영 전반에 걸친 평가 지침이 구체적으로 교육과정상에 구현되어야 한다
Ⅶ. 고등학교 직업교육과정과 일반교육과정의 비교
Ⅷ. 향후 고등학교 직업교육과
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①산출방식
②산출방식에 따른 문제점
③주요 경쟁국과의 비교
4.실질성장률과 잠재성장률
①산출방법
②산출방법에 따른 문제점
5.취업유발계수
①산출방법
②산출방법에 따른 문제점
6.Simpson`s paradox 발생이유
<참고자료>
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