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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 시각장애
I. 시각장애아의 개념
II. 출현율과 분류
1. 출현율
2. 장애 정도에 따른 분류
3. 장애발생시기에 따른 분류
4. 교육상의 분류
III. 시각장애의 원인과 특성
1. 원인
2. 특성
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도 욕구 충족의 기회가 충분히 주어져야 한다.
●통합교육 프로그램이 장애아가 얻을 수 있는 효과\
첫째: 다양한 친구들을 선택할 수 있는 기회,
둘째: 정규학급의 풍부한 재료와 시설들을 활용함으로써 잠재 능력을 개발할 수 있는 기회
셋
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아동의 행동 특성에 대한 지속적인 연구와 실천적 노력은 이들의 삶의 질을 높이고, 더불어 포용적인 교육환경 조성에 크게 기여할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
장기덕, 박창옥 외. (2019). 정서 및 행동장애아 교육. 동문사
윤점룡, 이상훈 외. (2017).
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효율적인 참여를 확대하며, 이를 위해 장애아동과 개인별 가족의 특성 및 자원 등을 고려하여 가족의 참여 수준과 방법을 다양화 한다. 또한, 어머니 뿐 아니라 아버지와 형제들까지 장애아동의 교육에 참여시킨다.
둘째, 장애아 가족이 원하
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장애아 무상교육 확대 및 의무교육 확립되어야 한다. 넷째, 0-2세 장애아 무상교육 확립되어야 한다. 다섯째, 장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육이 제공되어야 한다. 여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
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교육학개론 장애영유아의 이해. 학지사
김종현, 윤치연 외 (2015) 특수아동의 이해 . 공동체
중앙사이버평생교육원 ‘특수아동이해’ 교안 (강의포함) ♣ 서론
♣ 본론
1) 장애의 개념
2) 장애아동을 지도하는 교사로서의 자질과 역할
3)
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교육이 장애아에게 미칠 수 있는 고립의 부정적 영향을 막을 수 있다. 순조로운 사회적응을 위해서 장애아 본인 과 그 주위의 사회인들의 장애에 대한 올바른 이해와 긍정적인 태도는 반드시 필요하며 이러한 것들은 아동기부터 통합 교육으
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장애(Social communication disorder)
2) 의사소통 장애의 원인
(1) 언어장애(Language disorder)
(2) 말소리 장애(Speech sound disorder, SSD)
(3) 말더듬 장애(Stuttering)
(4) 사회적 의사소통 장애(Social communication disorder)
3) 의사소통 장애의 교육방법
(1) 언
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장애아 교사를 두어 교육을 담당 하도록 한다.
* 교육자료 센터 설치
ⓐ 학생에게 교과서를 비롯한 교육자료를 공급해야 한다.
( 그 밖에도 순회교육, 맹학교의 지방화, 시각장애아 교사의 양성, 일반학급 교사의 연수, 부모교육 등이 있다.)&nbs
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장애아가족을 위한 특수교육과 치료 지원, 한부모가족을 위한 생계 지원과 심리 상담 서비스 확대가 그것이다. 최신 연구에 따르면, 체계적인 지원 프로그램이 도입된 가족들은 삶의 질이 향상되고, 자녀의 발달지연을 예방하는 효과가 크다
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