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장애 형제자매에 대해서 그런 감정을 느꼈던 때를 말하게 한다.
감정이 적힌 리스트를 주고 한 아동씩 차례로 돌아가면서 어떤 감정을 판토마임으로 표현하고 나머지 아동들이 맞추게 한다.
공개 토론
1. 문제가 무엇인가? 확장할 수 있는
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특성이 다양하게 나타난다. 다운 증후군, 프래더-윌리 증후군, 윌리엄스 증후군 등 다양한 유전적 지적장애 아동들은 각각 독특한 행동적 특성을 보이며, 이는 그들에 대한 교육적 접근과 치료 방법을 다르게 적용해야 함을 시사한다. 따라서
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장애인 당사자주의에 입각한 자립생활지원서비스의 확대로 장애인복지서비스의 변화가 요구되고 있는데, 특히 장애아동이 부모 사후에 독립적 삶을 영위할 수 있도록 등이 도입되어야 할 것이다.
6. 장애아동복지서비스의 문제점 및 과제
1)
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교육방법의 지원, 직업평가, 부모교육 및 상담, 전문가에 의한 순회지도 등 다양한 지원활동을 할 수 있어야 할 것이다.
) 『통합교육(교사를 위한 특수교육입문)』- 편집부 지음, 학지사, 2005년
8. 장애아동 통합교육과정의 질적 제고를 위한
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부모와 교사를 계속 만나게 하고 학교와 지역사회서비스를 적절히 받을 수 있도록 아동을 옹호하는 역할을 한다.
) George J.Dual. 김동일 역, (2007) \"ADHD 학교상담\" 학지사,
III. 결론
오늘날 장애아동과 일반아동들이 초등교육기관에 함께 통합
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장애아동, 가출 및 비행 청소년 등 문제를 지닌 자녀가 많이 나오고 있는 것은 물론 결손가정의 증가에 따른 가족 구성원의 각종 심리적 경제적 소외 문제 등이 많이 나타나고 있다. 우리나라에서도 여성 한부모가족(모자가족), 여성노인 가
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아동교육, 양서원, 2023
유수옥 저, 유아특수교육, 창지사, 2021
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
권미경 저, 장애 영유아 가족 중심 지원방안, 육아정책연구소, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애유아를 양육하고 있는 가족의 심리적 특성
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교육에 있어 나타날 수 있는 문제점의 해결방안
Ⅵ. 장애아 부모교육 실천
1. 장애아동의 조기발견
2. 취학 준비교육
3. 방학을 준비하며
4. 아동 실종시 대책
Ⅶ. 장애?일반 자녀와 함께 하는 하루하루의 부모로서의 역할
1. 일반적인 양
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가족상담
가족기능보완사업
아동 대상 프로그램
방과후 아동보호 및 보육
청소년 대상 프로그램
공부방 및 도서관 운영, 사회성향상, 감성교육, 심성 발달 프로그램, 진로 탐색 및 지도, 학교사회사업
가정문제해결치료사업
신체적 장애 관련
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과제
6.장애아동의 특수교육에 대한 유형
7.장애아동통합교육
Ⅲ결론
Ⅳ참고문헌
Ⅰ서론
인간은 누구나 행복한 삶을 영위하기 위해서 생리적, 문화적 욕구를 충족시킬 권리를 지니므로 지적, 신체적, 정서적 측면에서 결함이나 문제를 갖는
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