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행동, 생각, 감정에 영향을 줄 수도 있지만, 인간의 이러한 점들이 환경을 조절할 수 있어 서로 상호작용하는 관계가 되는 것이다.
인간은 자신의 행동이 환경에 의해 영향을 받으며, 여러 가지 내적 및 외적 단서나 결과에 반응하는 반면, 통
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장애
3) 파괴적인 행동장애
4) 학습장애
5) 아동 청소년기의 불안장애
6) 섭식장애
7) 배설장애
8) 언어장애(말더듬기)
9) 틱장애
4. 장애아동에 대한 사회복지전문직의 개입
1) 장애아와 가족의 상황
2) 장애아와 가족의 문제
3) 사
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문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동
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문제에서 그 심각성이 더하다 하겠다.
5) 한국의 장애인 소득보장과 장애인 고용촉진
(1) 우리나라의 국민기초생활보장법(구 생활보호법)은 모든 국민에게 빈곤의 원인과 상관없이 최저생활을 보장하는 공공부조제도로 발전하지 못하였다.
(2)
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아동 부모모임-별바다
http://www.littlepower.org/
장애아동 부모의 연대와 희망
http://cafe.daum.net/happych7 행복이네 마을 1. 정신지체의 정의, 분류 1p
2. 정신지체아의 행동특성 1p
3. 부모의 역할 및 자세 3p
4. 집안의 환경적 요소
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장애에서 생리적 긴장성 혹은 과잉예민성은 생물학적 요소에 원인이 있음을 시사한다.
2. 행동이론
아동의 불안이 예기치 않게 발생한 일에 의해 놀랐던 경험에서 생기고 예상했던 걱정들은 실제로 일어나지 않음으로써 강화되어 일반화된
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행동과학적 방법과 치료 효과적 방법
2). 정의적 방법과 치료자 중심 방법
3). 자기성찰 방법
4). 주술적 음악치료 행위 방법
Ⅶ. 장애아동 치료에 있어서의 음악치료
Ⅷ. 장애아동을 대상으로 하는 음악치료의 실제
1). 노래 부르기 중심
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발달의 다음단계의 발달과업을 실행할 수 있도록 해야 할 것이다. 분리불안 장애는 후에 아동이 성인이 된 후에 여러 가지 심화되고 악화된 좋지 않은 문제를 불러일으킬 수 있으므로 어릴 때 올바른 치료로 정신건강을 갖도록 해야 한다.
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장애 혹은 질병에 의해서 발견되지 못하고 있다. 일반적인 특수아동은 발달장애로 인한 언어장애·의사소통장애가 있는 경우가 많아 잠재능력을 발견하는 것이 어려우며 이를 위해서는 의사소통에 대한 문제를 먼저 해결하는 것이 중요하다.
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문제점에 대한 사항을 짧게 요약해 보면 다음과 같다.
① 일반교사와 특수교사간의 책무성의 문제
② 물리적 배치에만 관심
③ 장애 학생의 능력과 특성에 맞는 배치와 학습프로그램 부족
④ 비 장애 학생과 부모의 태도나 인식의 문제
⑤ 교
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