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문제 또한 일시적으로 줄어든 상태이다. 편식 및 폭식의 경우 아직 전문적인 개입이 없는 상태이다.
겨울철 날씨 영향으로 C\'t의 문제행동이 일시적으로 줄어들었을 뿐 재발할 가능성이 높으며 다른 문제와 같이 집중적인 개별개입이 필요한
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행동장애
4. 뇌성마비
II. 장애아동 개별 지도 프로그램
1. 개별화 프로그램의 필요성
2. 개별화 교육 프로그램의 정의 및 특성
1) 개별화 교육 프로그램의 기능
2) 개별화 교육 프로그램의 내용
3. 개별화 교육 프로그램의 개발 및 실행
1
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발심을 갖게 되고 저항하게 된다.
분위기 조작은 가족의 문제행동을 강화해 재구조화하도록 돕는 기법이다. 예로 장애아동 과잉보호 부모는 치료자가 과장을 강조함으로 과잉보호를 덜하게 되고 문제를 해결하게 된다는 것이다.
위의 내용
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행동 발달과 문제 예방. 경북: 대구대학교출판부.
*권세은(2001). 시설보호 아동과 일반아동의 사회적 기술, 정서조망 능력과 자기역량 지각의 비교. 석사학위논문, 서울대학교 대학원.
*이상복 & 이상훈(1999). 정서ㆍ행동장애아 교육. 경북: 대구
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아동의 사회성 증진을 위한 음악의 치료적 활용, 한국자폐학회, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 특징
Ⅲ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 자폐성정도
1. 자폐아의 사회성
2. 자폐아의 문제행동
Ⅳ. 자폐
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장애 - 신희천, 신은향
청소년 문제행동 해결을 위한 행동수정의 이론과 실제
정서 행동장애아 치료와 교육 - 이상복 이상훈
이상심리학 - 최정윤. 박경
아동기 행동장애 - R.Wick-nelson, A.C Isreal 1. 품행장애 정의
2. 품행장애 발생원인
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문제행동으로 표출 되기도 한다.
② 자폐 - 사회적 상오작용과 의사소통에 있어서의 비정상적인 발달을 보이면서 활동과 관심영역이 제한된 특성을 보이는 장애이다.
③ 청각장애 - 일반적으로 청각장애 아동들은 구문 및 형태론과 관련된 영
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행동이나 충동성이 강한 아동들은 에너지를 감소시키는 것이 필요하므로 활동성이 많은 작업이나 종이 찢기, 반복적인 활동인 모자이크활동 등도 좋다.
6) 학습장애아동의 특성과 미술치료
학습장애는 두뇌의 중추 신경계의 장애로 듣기, 읽
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가정, 사회의 통합된 노력이 필요하다. 1. 들어가는 말
2. 정서와 성격지도의 필요성
3. 부모의 양육태도와 아동의 사회.정서적 발달과의 관계
4. 정서.행동장애의 이해
5. 학교현장에서의 정서행동장애아의 지도분석
6. 맺는말
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문제
2) 발달적 변화에 따른 문제
3) 원인 파악과 해결에 초점
2. 아동문제의 원인
1) 유기체적 요인
2) 개인 내적 요인
3) 개인 외적 요인
3. 아동 문제의 유형
1) 반응성 애착장애
2) 학습장애
3) 주의력 결핍 과잉행동
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