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발달장애아동 어머니의 양육부담이 부부갈등에 미치는 영향, 연세대학교 사회복지연구소, 2017
여광응·박대용·이점조·추연구 특수아동 부모교육의 이론과 실제, 2003
동아일보
네이버지식백과 서론
본론
1. 특수아 가족의 어려움
1)
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가족치료. 학지사
-정은(2006). 가족치료 이론과 실제. 창지사
-강문희, 박경, 강혜련, 김혜련(2006). 가족상담 및 심리치료. 신정
-김혜숙(2003). 가족치료이론과 기법. 학지사
-박태영(2002). 가족생활주기와 가족치료. 학지사 Ⅰ. 발달배경 및 주
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장애아동 가족지원 프로그램의 실태”, 영남대, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김성천, “가족중심의 장애아동 통합지원체계 구축 연구”, 한국장애인개발원, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인본주의 부모교육 이론의 주요
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가족의 능력을 고취시키기 위한 서비스이다.
(2) 부모교육
장애자녀를 둔 부모를 위한 교육은 소집단교육과 공개강연 등이 있다. 교육의 주요내용은 신체, 언어, 인지, 정서, 사회발달 등의 측면에서 장애아동의 발달측면을 이해하고 발달을
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부모로써 겪는 스트레스와 그것의 대처법 등도 함께 다룬다. 주 1회기로 총 6주간에 걸친 프로그램으로 단순히 이론만이 아닌 직접 아동에게 사용할 수 있는 여러 가지를 교육을 받을 수 있다.
그리고 장애아동의 교육이나 생활에 있어서 가족
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교육 또는 대규모 공개강연의
형태로 진행된다. 소집단 교육의 주요 목표는 가정에서 부모가 수행할 수 있는
아동교육과 치료의 기술을 제공하는 데 있으며, 내용은 인지, 언어, 대근육 운
동, 소근육 운동 등의 측면에서 장애아동의 발달특성
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교육기관 간에 서로 방문하고 정보를 교환하는 등 서로간의 연계가 있을 때 장애아동에 대한 가족의 문제를 슬기롭게 대처할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 윤혜미외, “아동복지론”, 청목출판사, 2004
- 양주희, “발달장애아동 가족의 가족
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가족의 역할수행과 능력 고취를 행상시키는 기능을 수행하는 것이다. 예를 들면 발달장애아동을 가진 가족, 치매노인가족, 만성질환자를 가진 가족 등에 대한 각종 서비스를 말한다.
③ 가정생활교육 : 이 서비스의 목적은 가족구성원들로
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아동에게 적합하고 체계적인 특수교육을 받는 것이 절대적으로 필요하다.
10. 참고문헌
김은경, 자폐성 장애아동의 행동특성에 관한 연
Simon Baron-Cohen&Patrick Bolton, 자폐증의 진단과 치료
최기창.김미경, 아동발달과 정서 1. 자폐증 이란?
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장애아동이나 다른 장애유형(시각, 청각)의 아동보다 발달장애아동의 장애의 특성상 양육 요구가 더 크기 때문이다. 심리적 스트레스의 원인은 장애아동 어머니는 자녀의 장래와 가족들의 장래에 대한 무거운 부담을 느낀다. 그리고 자신의
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