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장애학생과 비 장애학생 부모간의 모임을 통하여 서로를 이해하게 하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다.
5. 통합교육의 효과
1)장애아동에 주는 효과
먼저 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기나이에 맞는 적절한 행동을 자연스
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장애 아동들이 그들의 권리를 누리면서 희망과 꿈을 키워나가도록 해야 할 것이다.
※. 참고문헌
국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법.
여광응, 조용태 역(1994). 장애유아의 조기교육. 도서출판 특수교육.
교육인적자
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장애에 대한 다양한 교육과정과 교육환경, 교수학습에 있어 제일 중요한 것은 장애 학생을 위한 교사의 역할일 것이다. 모든 교육 요소들이 아무리 잘 구성되었다 해도 이를 실행하는 교사의 역할이야말로 제일 중요하기 때문이다. 따라서 의
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장애 아동은 발달이 멈춘 것이 아니라 느린 것이며 우리와 다르지 않음을 꼭 가르칠 것입니다.
Ⅷ.참고문헌
「유아교사를 위한 특수아동의 이해」
조윤경. 김수진 지음, 공동체
「정서 및 행동장애아 교육」
윤점룡. 이상훈 지음, 학지사
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장애아 통합교육의 유형
4. 장애아 통합교육의 사례
- 곡교 어린이집 사례
- 총신대학교 부속유치원 사례
- 이화여자대학교 부속유치원 사례
- 인천 성광유치원 사례
5. 장애아 통합교육 현장에서의 문제점과 개선방향
6. 활동
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행동/충동성의 전형적인 증상
3) 정상적인 범주의 현상들
4) 공존 장애 증상
3. ADHD의 정서 및 행동적 특성
1) 반항적 태도
2) 사회적 능력의 부족
3) 자존감 부족
4) 운동 조정능력의 부족
4. ADHD의 원인
1) 유전
2) 뇌손상
3) 뇌의 화학물
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행동을 유발시키는데 있다. 이러한 관점에서 보면, 본고에서 소개된 치료교육적 접근법들은 장애유아의 흥미나 자발적인 참가를 유발시키고자 하고 있다는 점에서 일맥 상통한다. 따라서 지도의 실제는 이러한 점을 고려한 놀이중심의 활동
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, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 협동학습을 활용한 통일교육
Ⅳ. 놀이기법
Ⅴ. 놀이자료
1. 놀이 자료개발의 중요성
2. 선행연구의 고찰
Ⅵ. 놀이프로그램
1. 놀이활동 프로그램(훈련도구)
2. 적응행동검사(측정도구)
참고문헌
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중요성
1) 유아특수교육의 필요성
2) 유아특수교육의 패러다임의 변화
5. 장애아 조기발견의 단계
1) 사례발견
2) 선별
3) 분석
4) 사정
6. 우리나라 유아특수교육의 실태 및 발전방향
1) 우리나라 유아특수교육의 실태
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장애아동과 직접적이고 지속적인 접촉을 가진 21명의 고등학생들과 인터뷰로 조사한 통합교육의 이점에 대한 분석을 통해 첫째, 자아감의 증진, 둘째, 사회적 인지의 성장, 셋째, 다른 사람에 대한 배려와 관용의 증가, 넷째, 인간의 차이에 대
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