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말할 수 있다. 따라서 정신지체 학생들의 일반적인 혹은 독특한 특성을 확인하는 것은 거의 불가능하다. 목차
정신지체아(지적장애아)의 특성
I. 인지적 특성
II. 학업적 특성
III. 신체적 특성
IV. 행동적 특성
V. 의사소통 특성
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장애아가 통합보육을 하기에 물리적환경이 준비되어 있지 않아 차별을 받고 있는 경우가 있으며 장애아통합보육프로그램 운영방식이나 가정 및 관련 기관과의 연계 및 협력 활동이 제대로 운영되지 않은 곳이 많아 많은 문제점을 내포하고
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학생신분에 맞는 의복행동 규범으로부터의 지나친 일탈을 꺼림
2) 의복에서의 추구점, 평범과 유행의 절충, 활동성과 동조성 중시
3) 의복선택에 있어 중요한 영향원, 어른, 동성 친구
3. 개성파 집단
1) 규범 절충, 규범으로부터의 지나친
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장애인의 저소득 가구의 중학생 자녀와 저소득 가구의 1～3급 장애인인 중학생의 교육비를 지원하고 있다.
(4) 소득보장 정책
장애아동을 위한 소득보장 정책은 장애아동이 최소한도의 인간적인 생활을 유지할 수 있도록 경제적인 지원을 하
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직업훈련, 생업자금지원 등 자활 능력의 배양을 위한 대책이 핵심을 이루어야 할 것이다. 1. 노인복지법의 의의
2. 노인복지법의 문제점과 개선방안
3. 국민기초생활보장법의 의의
4. 국민기초생활보장법의 문제점과 개선방안
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지도의 이론과 실제, 서울 학문사, 1993
* 홍강의, 조수철, 놀이의 기능과 의미, 정신의학보, 1985
* 황명진, 놀이요법이 특수학급 정서장애아의 적응행동에 미치는 영향, 제38회 현장연구 우수논문집, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이의 개념
Ⅲ. 놀
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장애이해교육 방법에 관한 연구, 단국대학교석사학위청구 논문 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오.
<목 차>
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문제점을 발견하고 문제점을 보완하는 측면에서 나름대로 개선방안을 제시하였다. 국민기초생활보장제도는 최저생계비 이하의 모든 국민에게 인간다운 삶의 권리를 누릴 수 있도록 만든 공공부조제도이다. 그러나 국민기초생활보장제도는
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문제들을 다루기 위해 고안된 사회사업 실천 모델이다.
마지막으로 생태모형을 들 수 있다. 생태모형은 기능적 생활중심 교육과정의 토대로 인정받고 있는 것으로 이를 통해 교육만이 아닌 지역사회 내에서 직접 장애아들이 환경에 적응하
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문제들을 다루기 위해 고안된 사회사업 실천 모델이다.
마지막으로 생태모형을 들 수 있다. 생태모형은 기능적 생활중심 교육과정의 토대로 인정받고 있는 것으로 이를 통해 교육만이 아닌 지역사회 내에서 직접 장애아들이 환경에 적응하
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