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교육과정 실시의 현상, 교육과제 등 계통성 있는 교육과정을 준비하여, 각각의 교육과제를 실현해 가는 것은 매우 중요한 일이다.
그런데 이러한 교육과정의 기준을 제시하는 일은 불가능하다. 그 구체적인 실현에는 교육활동을 전개하는 각
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활동에서의 평가는 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 행사활동을 개선,종 합, 조정하는 기능 과정에 대한 평가 중시, 전 과정에 대한 총체적, 체계적 평가
* 여러 측면이 종합적으로 고려되야 구체화될 수 있음
① 행사활동 지도계획의
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교육 과정을 도입함으로써 개인차를 고려한 학습이 이루어지도록 하여 학생들의 성취수준을 높일 수 있다는 점.
③ 전 학년을 대상으로 재량시간을 2시간씩 확대함으로써 단위학교의 교육과정 운영의 자율성을 신장시키고, 학생들의 자기 주
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활동 계획 구성요소를 2가지 쓰시오. (1점)
,
<답>
행사명, 목적, 시기, 장소, 대상, 행사과정, 역할분담, 유의점, 배치도, 상황 변동시의 대책... <재량활동 - 교육적 의의>
<재량활동 - 편성과 운영>
<특별활동 - 개정의 중점>
<특별
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기본 학습 훈련을 강화할 필요가 있다.
Ⅷ. 결론
학생의 자기 주도적인 학습능력을 신장시키기 위하여 창의적인 교육활동을 강조하고 있다. 따라서 창의적 교육활동을 위하여 교육과정을 교과, 재량, 특별 활동이 연계될 수 있도록 재구성하
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기 학습력을 신장시킨다.
다. 학교 교육 과정 편성 시 실태 분석을 철저히 하여 학습자 중심 교육이 이루어지도록 한다.
라. 7차 교육 과정에서 제시된 재량 활동 운영을 학교학급 실정에 맞게 창의적으로 운영한다.
마. 인성과 창의성 교육의
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활동 부문에 편중하여 교육과정을 운영하게 되는 결과를 가져왔다.
Ⅸ. 향후 특별활동 봉사활동의 제고 방안
- 학생 봉사활동은 교육과정의 일부분이란 것을 이해시키기 위한 지도가 필요하다.
- 학생 봉사활동은 교육적 의의와 가치를 언론
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교육과정의 기본방향에서 강조하고 있는 인간성, 창의성, 적응력, 자기
주도력, 적성, 진로 등에 관한 교육은 특활이 담당하여야 할 영역이 넓고 깊은
관련성을 가지고 있기 때문
참고문헌
조영남 외 (2006). 특별활동과 재량활동의 탐구. 교육
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활동 교육과정 편제
가) 학생 발달 단계에 따라 활동 영역을 우선 선정 지도한다.
(1) 1～2학년은 적응활동(1인1역:자치)을 중심으로 운영한다.
(2) 3학년은 전 영역을 고루 지도하며 특히 계발활동은 다음 학년의 부서 편성을 위해 소질과 취미를
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활동을 교육적인 성과를 거둘 수 있도록 효과적으로 편성운영한다.
- 특별 활동의 집단은 다양하게 조직하며, 방과 후나 방학 등에도 특별 활동 집단별로 다양한 활동을 할 수 있도록 한다.
③ 수업일수(220일)와 교육과정 시간 배당 기준 주 수
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