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보호법 제정을 위한 공청회 자료집』, 외국인 노동자 대책협의회, 1996b.
이동찬, 『단순기능 외국인력 정책 개선방안 연구』, 한국경영자총협회, 1996. 6.
이혜경, \"외국인 노동자 고용에 관한 연구: 국내 노동시장에 미치는 연구,\" 『한국사회
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한글파일>
1. 국적제도.hwp
2. 재외국민 선거권 부여의 문제점.hwp
3. 재외국민 선거권에 대한 제언.hwp
4. 재외국민의 선거권 행사의 필요성.hwp
5. 재외동포의 실태.hwp
6. 재외선거제도 도입경과.hwp
7. 헌법재판소의 재외국민 선거권부여.hwp
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[2] 김성학(2004). 재외동포의 이주와 정체성 및 한민족공동체 활성화 방안에 관한연구, 명지대학교 교통관광대학원 석사논문 1.디아스포라의 의미
2. 디아스포라의 특성
3. 한민족 디아스포라
4.한민족 디아스포라의 문제 분석 및 대안
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론
이중언어교육은 단지 두 개의 언어를 가르치는 것이 아니라, 두 개 이상의 세계를 살아가는 아이들에게 정체성과 소통의 도구를 제공하는 중요한 교육 방식이다. 재외동포든 국내 다문화가정 자녀든, 이중언어교육은 글로벌 시대에 더욱
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재외동포 자녀들은 자신이 태어난 문화와 부모의 문화가 다를 수 있다. 이 경우, 두 언어를 배우는 것은 자신의 정체성을 형성하는 데 도움이 되며, 양쪽 문화에 대한 이해와 존중을 가능하게 한다. 이는 자녀가 두 문화의 가치를 인식하고, 그
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재외동포 아동 학습자를 위한 한국어회화 교재의 구성원리 및 개발에 관한 연구”, 한국어교육 13-2, 국제한국어교육학회, 67쪽~85쪽.
-김정숙 (2008). “재외동포용 한국어 교재 개발 방안 연구 -초급 1단계 교육 내용을 중심으로-”, 이중언어학 3
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재외동포 초급 한국어 교육에서의 높임법 교수학습의 내용과 지도 방안』
김한샘(2010), 『말뭉치를 활용한 국어 높임법 교육 연구』
김은경(2014), 『한국어와 영어의 높임법 대조』
박효영(2000), 『외국인을 위한 한국어 교재의 높임법 연구』,
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재외동포교육진흥재단
(6) 육효창, 한국어 발음 교육론 Ⅰ. 한국어 교재에서 제시하고 있는 발음 교육순서
Ⅱ. 내가 생각하는 모음 발음 교육 순서
1. 단모음 발음 교육
2. 이중모음 발음 교육
Ⅲ. 발음 교육 시 교사의 자세
Ⅳ. 참고
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재외동포냐 외국인이냐\",중앙일보,2005-05-26
2.윤상원 기자, \"개정 국적법 24일 발효...1820명 국적 포기 신청\",법률신문사,2005-05-27
3.정인설 기자, \"\"병역기피자 국적회복 못한다\",새 국적법 엄격 적용\",한국경제,2005-05-13 1.서론: 국적법 개
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재외동포 초급 한국어 교육에서의 높임법 교수·학습의 내용과 지도 방안 연구(김수연.단국대학교 교육대학원.2011)
- 「한국어와 한국어교육」, 한국문화사(박영순.2008) (1) 높임법 체계의 종류
1) 주체 높임법
2) 객체 높임법
3) 상대 높
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