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따라 보편적 서비스의 개념은 여러 가지 문제를 가지게 되었다.
현재 보편적 서비스 문제에 관련해 문제가 되고 있는 것은 바로 음성서비스에 한정되어있는 보편적 서비스의 개념에 의해 인터넷 등 정보통신기반의 다양한 융합에 따른 복합
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의 사서는 봉사정신과 따뜻한 인간미를 가진 휴머니스트(Librarian Humanist)의 면모를 기본 전제로 하고 정보기술자(Librarian Technologist)의 변모를 갖추어 이용자 중심의 서비스 지향도서관이 절실히 요구되는 시점이다. 열린사회 그 역사적 사명을
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정보사회에서 중요하게 대두되는 사회 불평등 문제로 정보격차, 정보 불평등 개념을 살펴보고 이를 해결할 수 있는 방안을 국제적, 국내적인 차원에서 이론을 적용하여 살펴보았다.
이러한 논의 속에서 주목해야 할 것은 바로 정보 불평등의
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사회에서 네티즌이 차지하고 있는 위상이 상당히 높음을 알 수 있다. 따라서 온라인 커뮤니티 공간에서의 가장 중요한 사항은 온라인 커뮤니티의 주체인 정보이용자(네티즌)들의 윤리적인 의식이 제고 문제이다. 물질적 풍요만을 추구하던
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하지 않는다는 데 문제가 있다. 현실을 설명하는 논리로서는 일정한 유관적합성을 지니고 있지만, 현실을 개선하고 교정할 수 있는 방법론은 별반 제공하지 못하고 있다.
테크놀로지는 기본적으로 기존의 사회구조적 조건 및 세력관계에 조
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정보관리자의 정보 조작 내지 감시 등등의 역기능이 예상되고, 이미 이러한 형태의 범죄도 출현하고 있다. 이처럼 정보화가 야기할 문제에 대해 치밀하면서도 체계적인 연구가 필요하다. 어느 시대나 마찬가지였지만, 정보사회 안에서도 장
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문제점에 대하여 능동적으로 대처할 수 있는 관리체제가 필요하다. 특히 사이버대학에서 제공되는 다양한 컨텐츠는 서버 컴퓨터에 의해서 관리되고, 통신망을 포함한 정보통신기술을 이용해서 전달되고, 자기주도적인 학습방법으로 교육이
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지적 재산권의 침해를 방지하고 소비자의 권익을 보장할 수 있는 법률 제도적 기반을 조속히 구축해야 한다.
Ⅸ. 결론
정보화 사회를 가능하게 해주는 정보통신기술혁명의 원동력으로서 디지털혁명, 그리고 그 속에서 대두된 정보의 중요성
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의해야 한다.
Ⅷ. 결론
정보화사회에서는 교육전달과정에 정보통신기술을 활용함으로써 시간과 장소에 구애받지 않고 학습자의 소질과 적성을 마음껏 개발하여 자신의 지적능력, 창의력, 문제해결능력을 극대화할 수 있어야 한다. 인터넷에
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정보기술에 우리의 삶을 의존하는 정보사회에서 중요하게 대두되는 사회 불평등 문제로 정보격차, 정보 불평등 개념을 살펴보고 그 구조화 과정과 사회 문제화 과정, 그리고 그 대응의 특성을 이론적으로 살펴보았다. 디지털 정보격차와 그
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