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문화사, 1989
◎ 차춘길, 열린 교육을 위한 개별학습의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 유형
1. 완전 습득 학습
2. 도달도별 학습
3. 자유 진도 학습
4. 무학년제 학습
5. 적성 처우 학습
6. 순서 선택
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도요새
김장곤(2001) 준비된 삶, 원자력 문화 21, 한국원자력문화재단
박수억(2000) 글로벌경쟁시대의 에너지산업, 한국에너지협회
김영식(1997) 우라늄 235를 잡아라, 한국원자력문화재단
라센 이곤(1997) 원자력 에너지 그 후, 100년, 전파과학사
이
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도요새
김장곤(2001) 준비된 삶, 원자력 문화 21, 한국원자력문화재단
박수억(2000) 글로벌경쟁시대의 에너지산업, 한국에너지협회
김영식(1997) 우라늄 235를 잡아라, 한국원자력문화재단
라센 이곤(1997) 원자력 에너지 그 후, 100년, 전파과학사
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도운영
-쓰레기 분리배출
-달라진 지적과 민원서비스
-99하반기 민방위교육
-신지식인 명단 안내
-옥외광고물특별정비
-자동차 배출가스 공고
-민원부조리 신고 안내
-성인병교실 운영
-발급여권 우편배달제
-의약품 가격표시제
-노원문화원
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문화 연구. 창간호. 효성여대 전통문화연구소.
장경남(1991). 「殊異傳 硏究」. 숭실어문 제 8집. 숭실대 숭실어문연구회.
정하영(1981). 「均如傳의 傳記文學的 性格」. 한국언어문학. 제20호. 한국언어문학회.
조동걸외(1994). 『한국의 역사가와
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도록 중앙집중식삼원 방송으로 개선되어야 할 것이다.
참고문헌
김정렬, 웹 기반 영어교육, 서울 : 한국문화사, 2001
배용환, EBS TV 프로그램의 On-line, Off-line 재편집 ICT 학습자료 활용을 통한 영어 의사소통 능력 신장
원유신, 국어과 교육방송
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도 입창, 경기 긴잡가\'등과 \'진도 아리랑, 밀양아리랑\'등 여러 민요에 두루 쓰인다.
(2) 굿거리 장단
\'창부타령, 자진 농부가, 쾌지나 칭칭\'등에 두루 쓰이고 경기 농악에서는 길군악칠채, 굿거리, 삼채인 덩덕궁이, 자진가락, 마당일채 등의
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3. 채란
4. 밤선
5. 가지선
Ⅵ. 팔도의 지역별 특징과 선(膳)요리
1. 상용음식
2. 서울, 경기
3. 경상남도
4. 경상북도
5. 충청남도
6. 충청북도
7. 전라남도
8. 전라북도
9. 강원도
10. 제주도
? 결론
Ⅶ. 참고 문헌
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도적으로 계획하고 운영하는 학생 중심 교육과정으로 운영하여야 한다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(1998), 자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심 교육과정
ⅱ. 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
ⅲ. 김정권 외(1999),제 7차 특수학
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관광 프로그램을 개발하여 효율적인 홍보활동을 강화해 나가야한다.
7) 국제회의 전문업체와 교육기관의 지원강화
(참고 및 인용)
한국 관광공사 홈 페이지
한국관광공사 컨벤션 뷰로 ` 2000 국제회의개최현황`
`국제회의 산업론` 백산 출판사 1
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