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공저, 사회복지조사론, 동인, 2001.
서울특별시립동부아동상담소, 동부아동상담소 10년-비행청소년에 대한 상담사례연구 모음집, 서울특별시립동부아동상담소, 1998, Ⅰ. 기초선 단계
Ⅱ. 개입 단계
Ⅲ. 사례의 평가
IV. 맺는 말
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개발의 본질
2) 학교수준 교육과정 개발의 대안 탐색
2. 학급 수준 교육과정
1) 학급수준의 교육과정 계획
2) 개인차에 부응하는 교수-학습 활동
3) 수업의 질 관리를 위한 평가
4) 학급 환경 및 학습 집단
Ⅶ. 제7차 특수학교교육과정과 수
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연구, 한국 사회와 행정연구회 Ⅰ. 서론(여는 말)
Ⅱ. 본론
1. 개인의 예술과 전문직의 과학을 조화하기
2. 사회복지사의 윤리기준
3. 전문직으로서의 사회복지사란
4. 실천은 어떠한 전문직이 되어야 하는가?
5. 사회복지사의 전문성강
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학습을 위한 다양한 학습 자료 및 지도 방법을 학년 단계에 맞게 개발?활용한다
1) 보충 대상
2) 심화 대상
4. 첨단 교육 기자재 설치?활용과 함께 다양한 교수?학습 방법을 적용한다
5. 생동감 있는 교실 분위기 조성
Ⅷ. 결론
참고문헌
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동부증권(2000) - e-education 산업전망
유인출(2000) - e-Learning 시장 동향과 전망, 이비즈그룹
이인숙 - e러닝 사이버공간의 새로운 패러다임, 문음사
이종연(1998) - 사이버 교육체제 구축 모형, 교육공학연구
한국평생교육학회 - 평생교육과 e-learning,
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자질
4) 민간 사회복지사의 역할
(1) 한계계층 실업자에 대한 보호장치의 마련
(2) 서비스의 질적보장과 함께 Know-How 프로그램의 개발
(3) 수요자 본위의 서비스
(4) 사회복지관과 전문요원간의 네트웍 구성
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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동부증권, e-education 산업전망 , 2000. 5. 22
"국내사이버대학 아직 `워밍업'", 2000. 3. 24
백영균, "학교의 보완체제로서의 사이버학교", 교육정책포럼, 2000
백풍렬, e-learning , 주간경제 , LG연구원, 2001. 5. 9
앨빈토플러, 위기를 넘어서: 21세기 한국의
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(establishment stage : 25-44세)
⑷ 유지기(maintenance stage : 45-64세)
⑸쇠퇴기(decline stage : 65세 이후)
5. 전문직으로서 사회복지
6. 진로선택의 영향요인
가. 신체적 요인
나. 심리 및 정서적 요인
다. 환경적 요인
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전문직의 가치와 지식을 근거로 이에 대응하고 즉시 사회복지윤리위원회에 보고해야 한다.
3) 사회복지사는 소속기관 활동에 적극 참여함으로써, 기관의 성장발전을 위해 노력해야 한다.
Ⅵ. 사회복지윤리위원회의 구성과 운영
1) 한국사회
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개발 및 운영
3) 진로 및 직업 상담
4) 역량 강화 및 스킬 개발
다. 평생교육사의 직무
1) 교육 및 진로 상담
2) 교육 프로그램 개발
3) 학습 리소스 제공
4) 커리어 개발 지원
5) 학습 결과 평가와 피드백
3.
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