|
전문직간의 동등한 참여와 각각의 전문직에 대한 상호이해및 수용의 자세가 이루어져야한다. 그러기 위해서는 각 전문직의 교육과정에 다른 치료 팀들에 대한 이해를 위한 교육내용이 포함되어야 할 것이며, 전문가들의 연구 모임에서 협력
|
|
|
개발에 효과적인 스포츠
3. 좌측의 시야와 두뇌개발의 관계
4. 고정관념을 없앨 것
5. 검도의 후리기를 생활화한다
Ⅷ. 검도의 숙련자와 비숙련자 비교
1. 검의 진행각도
2. 검의 속도
3. 손목의 각도
1) 왼손목 각도
2) 오른손목의 각도
4.
|
|
|
전문직 자격제도와 배치기준. 한국도서관정보학회, 한국도서관 정보학회지, 제37권 제4호. 2006. p.67-90.
이병기. 한국과 미국의 사서교사 임용 및 자격시험 비교-분석에 관한 연구. 한국도서관 정보학회, 한국도서관정보학회지, 제42권 제2호. 2011
|
|
|
연구, 경남대학교 교육대학원 석사학위청구논문, 1995
노용호 외 『청소년지도사가 쓴 청소년복지론』 도서출판주상.2005
박진아, 청소년의 지각된 사회적지지 및 자기효능감과 우울간의 관계연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
|
|
|
연구.
고영직(2020). 삶의 시간을 잇는 문화예술교육. 서울: 살림터.
김남시. 시각 이미지에는 있으나 언어에는 없는 것. 한국시학연구(48). 2016.
김경식ㆍ황선환ㆍ원도연(2008). 여가제약 협상 전략 척도의 개발과 적용. 한국체육학회지.
김미량ㆍ
|
|
|
전문직 자아개념과 직무만족과의 관계 연구>, 경희대 대학원, 2000.
김모임, 《대상자 중심의 지역사회간호학》, 2판, 서울 : 현문사, 1996(pp.291-506).
김재희, <학교보건수업에 대한 양호교사의 태도 및 교수능력의 인식도에 관한 조사연구 :
|
|
|
자기효능감 향상과 사회적응을 위한 사이코드라마 프로그램의 효과성에 관한 연구, 대구대학교 대학원.
임창순(2008), 청소년의 정신장애인에 대한 편견에 관한 연구, 한남대학교 대학원.
이동석·이호선·박광옥·윤삼호·우미정, ‘장애 인식
|
|
|
전문직과 교육제도」서울:도서출판 소화, 2014.
이원숙 외. 사회복지실천론. 학지사. 2009
이영주 외. 2010. 사회복지실천론. 교육과학사.
김영모(2009), 사회복지학, 한국복지정책연구소 출판부
전병재, 안계춘, 박종연. 「한국사회의 전문직업성
|
|
|
자기 본위 직업관
2. 사회 본위 직업관
3. 일 본위 직업관
Ⅶ. 직업변화에 따른 대비
Ⅷ. 바람직한 직업관과 직업선택
1. 보수지향적 직업관
2. 기여지향적 직업관
3. 자아실현지향적 직업관
Ⅸ. 산업사회의 주역과 지식사회의 주역
|
|
|
개발은 어떻게 이뤄지는가
1) 인적자원 개발전략 측면
2) 방법 측면
3. 지식베이스(Knowledge Base)
4. 지식공유 문화
Ⅵ. 기업신지식인
1. 지식의 핵심은 방법지
1) 사물지
2) 사실지
3) 방법지
2. 지식을 높이는 4가지 경로
3. 신지식인의 정의
|
|
메뉴펼치기
