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이론의 초등 도덕과 교육에의 적용 방안.\" 이상원. 춘천교육대학교 교육대학원, 2004.
http://www.riss.kr/link?id=T9525925
3) \"비고츠키의 발달이론이 유아교육에 주는 시사점.\" 윤남순. 강원대학교 교육대학원, 2010.
http://www.riss.kr/link?id=T12130350
4) \"제4
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이론의 특징
①단계들이 불변의 연쇄를 이루고 있다. 극단적으로 신체적, 정신적 손상을 입은 경우를 제외하고 사람은 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐간다.
②단계들은 계층적 통합을 이루고 있다. 낮은 단계는 높은 단계의 도덕적 추론
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이론을 만들어 내는 사고가로서 여겨진다.
일반적으로 교사는 학생들을 위한 환경을 매개시켜 주는 상호작용적 방식에서 행동한다.
교사는 후속학습에서 사용 될 수 있는 학생들의 현재 개념들을 이해하기 위해 학생들의 관점을 추구한다.
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용어는 찾아보기 힘들다. Piaget의 이론이 소개되고, 그 이론을 토대로 수업 연구가 있어왔지만, 이들의 수업도 자세히 들여다보면 효율적인 지식문화의 전수에 그치는 것이 많고, 그 지식은 책 속에 들어있는 움직이지 않는 것들이다. 오늘날
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사용한다.
참고문헌
1. 송명자(1999). 발달 심리학. 서울: 학지사.
2. 김제한(1990). 발달 심리학. 서울: 학문사.
3. 서창렬 (1999). 피아제. 서울: 시공사.
4. 이경우(1987). 피아제 이론의 교육적 적용. 서울: 교문사. 1. 피아제의 인지발달 이론의 개
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이론과 유아교육, 창조사
송명자 저(1996) - 발달심리학, 학지사
유효순(1999) - 아동발달, 창지사
정옥분 - 아동발달의 이해, 학지사 Ⅰ. 발달 이론과 정의
1. 개념
2. 원리
3. 단계
4. 뇌의 인지 발달
Ⅱ. Piaget 의 인지
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이론에 비해 치료기제나 통합적 이론체계가 정교화 되어 있지 않다는 단점이 있다. 이 중 무의식을 다루고 있는 정신분석상담 이론이 문학 작품을 통한 상담방법에서 가장 적극적으로 활용되고 있다. 정신분석상담 이론에서 또한 문학을 가
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이론
3) Vygotsky의 근접발달영역
2. 기억발달
(1) 기억의 과정과 구조
1) 기억과정
2) 지식구조
(2) 영아기 기억발달
(3) 기억방략의 발달
1) 주의집중과 배분능력의 발달
2) 시연방략의 발달
3) 조직화 전략의 발달
4) 정교화 전
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이론
3) Vygotsky의 근접발달영역
2. 기억발달
(1) 기억의 과정과 구조
1) 기억과정
2) 지식구조
(2) 영아기 기억발달
(3) 기억방략의 발달
1) 주의집중과 배분능력의 발달
2) 시연방략의 발달
3) 조직화 전략의 발달
4) 정교화 전
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순임 외/「현대상담·심리치료의 이론과 실제」/중앙적성출판사/1997
이장호/『상담심리학』/박영사/1995
이혜경/프로이드와 사회학이론/배재대학 사회과학연구소/1999
오태환/정신분석 입문/선영사/1986
이형득 편저/[상담이론]/교육과학사/1992
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