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연구소
허호준(2003), 제주 4·3의 전개과정과 미군정의 대응전략에 관한 연구: 5·10 선거를 중심으로, 제주대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 5 10선거(5 10단독선거)의 의미
Ⅲ. 5 10선거(5 10단독선거)의 허구성
Ⅳ. 5 10선거(5 10단독선거)의 정당화
Ⅴ.
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의 자율성과 교육통제
3. 관료적 통제에서 시장통제로
1) 수용자 중심 교육과 학교운영위원회
2) 한국의 학교운영위원회의 한계와 가능성
4. 교육의 민주화 : 시민사회의 참여
1) 국가주의 교육체제
2) 교육에 대한 시민사회의 참여
3) 시민교육
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연구해봐야 할 것이지만, 한국사회가 가진 시간적 여유가 그렇게 많지는 않다. 수요는 이미 대폭 증가했기 때문에 어떻게 공급할 것인가를 빨리 결정해야 할 것이다.
9. 참고자료
강문구,『한국 민주화의 비판적 탐색』,당대,(2015).
김상균(2014)
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의 보수적 편향성과 불안정성은 계속될 것이라고 주장한다.
박상훈 선생님은 민주화 이후 한국정당체제를 지역 정당체제로 규정해 왔던 기존의 지배적인 관점이 왜 잘못되었는가를 분석하고 있고, 지역주의가 원인이 아닌 결과의 측면이라
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정당적 양태를 더 이상 고집할 수 없었고, 결국 여·야 모두 서구형의 대중정당으로 탈바꿈하게 되었다. 그러나 이러한 변화는 오히려 정당 내부의 비민주화에로 박차를 가하는 결과를 초래하여, 민주적 토론과 절차를 통한 정책입안이 아니
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치입법 활동, 집행부 견제 활동에 필요한 제도적 장치가 마련되어 있지 않은 기초의회의 활동을 제고시키는 데 중요한 역할을 한다.
현재 발생하고 있는 문제의 근원은 지역주의 그리고 정당공천 과정에서의 잡음이지 정당의 선거참여 여부
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의 중국의 소임을 되짚어 보는 계기가 되어야 할 것이다.
Ⅵ. 참고자료
심규호, << 연표와 사진으로 보는 중국사>>, 서울: 일빛, 2002.
김승채, <동아시아 민주화운동의 국제적 비교: 한국의 광주·6월 항쟁과 중국의 천안문민주화 운동
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민주화 운동의 의의와 앞으로의 과제』, 鄕土文化 22집
9. 이상식, 『5.18민주화 운동의 역사적 배경』鄕土文化 22집
10.정대화, 『5.18광주민중항쟁, 한국사회의 '역사적 현실』, 民主有功 1996.10
11.정제호, 『5.18 光州民衆抗爭에 關한 硏究』, 조
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의 정치개혁과 민주주의』. 인간사랑.
왕혜숙. (2013). 복지정치와 가족담론. 연세대학교 박사학위논문.
노중기. (2008). 한국의 노동체제와 사회적합의. 서울: 후마니타스.
강병익. (2012). 민주화 이후 한국 정당의 복지정치: 담론, 선거, 입법과정
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의 민중 봉기를 시도한 것이었다, 또한 이 사태는 급진적인 재야 운동권이 제도권 야당으로부터 분화되어 독자적인 실체로 나타난 계기가 되었다.
◎결론
5공화국은 민주적 정당성이 없을 뿐만 아니라 우리나라의 민주화를 더디게 한 불법적
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