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의 이분법적인 구분 속에서 독단적으로 각자의 입장에서 정책의 내용과 흐름을 판단하는 것도 문제이다.
교육개혁정책의 기획과 실천의 불일치와 반목현상은 정책의 일관성과 연속성을 방해했다. 기획을 통해 시대적응력 있는 정책을 발굴
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의 권위주의 문화에 관한 연구, 강원대학교 사회과학연구소
한상진 - 한국 사회와 관료적 권위주의, 문학과, 지성사
한상진 - 제 3세계 정치체제와 관료적 권위주의, 한울 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 권위주의와 민주화
Ⅲ. 관료적 권위주의의 배경
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권위주의 지배유형에서 탈피하여 정치과정의 활성화를 통하여 민주정치의 발전을 가져와야 한다는 것이다. 정치과정의 활성화를 위해서는 우선적으로 선거의 정통성확립과 국회의 민주적 운영 및 그 활성화가 필요하다. 둘째는 정당, 이익
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의정치로 수렴되어야 할 기형적 현상으로 보는 관점이 있는가 하면, 역동적인 에너지를 가진 변혁의 장으로 보는 관점도 있다. 전자는 ‘정당정치의 조속한 복원’을 촉구하며, 후자는 대의민주주의와 ‘거리민주주의’의 ‘이중권력’을
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정당화의 필요성
시민사회부활(1983-1985) -학생조직, 재야세력의 조직화, 학생운동과 야당의 공조
민통련을 통한 재야단체의 조직화
국민운동본부 (1987) –도전연합의 형성
직선제개헌과 군사정부퇴진이 목표+ 비폭력민주화투쟁
재야+야
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연관을 갖는다. 이들은 경쟁적 선거제도를 폐지하고 민중부문의 정치참여를 철저히 배격하며, 고도의 경제성장에 주로 관심을 집중하는 특징을 지니게 된다.
2. 관료적 권위주의체제의 특성
오도넬은 여러 관료적 권위주의국가들에서 나타나
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문이다.
정당체제도 바뀌어야 한다. 최근에는 시민단체들이 국민의 정치참여의사를 결집해서 정치권에 전달하기도 하지만, 국민이 국가 정치에 참여할 수 있는 가장 효과적인 방법은 정당을 통한 정치활동이다. 정당을 통하지 않고 국민이
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의 이해 / 박영사
- 앤드류 헤이우드 / 정치학(현대정치의 이론과 실천) / 성균관대학교 출판부
- 최장집 / 민주주의의 민주화 / 후마니타스 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 대의제의 의의
Ⅲ. 대의제에서의 대표의 정당성 확보
1. 신탁(trusteeship ; 신
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의 정치개혁과 민주주의, 인간사랑, 2005
민준기 외 공저, 한국의 정치(나남 : 2008)
박상철 외 공저, 왜 지금 개헌인가(서울: 썬더볼트프레스), 2007
우윤근, 한국정치와 새로운 헌법질서, 리북, 2009
최장집, 민주화 이후의 민주주의, 후마니타스, 200
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의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육
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