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정보통신 秘史}, 서울 : 전자 신문사 .
이장재, 1993, {국가연구개발사업 비교연구}, 서울 : 과학기술정책관 리연구소.
이장재/장동훈, 1994, {산 학 연 협동연구의 지원제도 및 성공요인 분석}, 서울 : 과학기술정책관리연구소.
이재억/정근하/김
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정보통신기술 동향 및 기술경쟁력 확보방안, 한국전자통신연구원
참여정부의 전자정부(2005), 정부혁신지방분권위원회
한국전산원(1991), 국가기간전산망 시스템의 안전 관리 체계에 대한 연구
한국전산원(1992), 전산감리 제도 도입에 관한 연
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기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업 성취도를 반영할 수 있도록 한다.
Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
정보통신기술의 특성은 학습자가 자신의 학
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정보의 집중화 등을 통해 기술간 격차가 커짐에 따라 노동 시장은 기술에 따른 임금격차가 더욱 더 심화되어 일자리 이분화로 중산층의 축소되고 양극화 될 가능성이 높다. 인공지능 등 하이테크 기술직에 대한 수요는 늘어나는 반면 로봇에
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기술·가정과에서 다루어지고 있는 영역별 단원 내용이다.
4. 기술가정과의 교수-학습 방법
기술가정과의 목표인 개인과 가정, 산업 생활의 이해와 적응에 필요한 지식과 기능을 습득하여 일상생활을 충실하게 하고, 정보화, 세계화 등 미래
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정보화 구현사례집, (사)기업정보화지원센터, 2000.
7. 정보기술과 현대경영, 이학중, 박영사, 1998.
8. 벤처기업경영과 e-비즈니스, 한경석, 법영사, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 중소기업의 인적자원관리의 의의와 중요성
2. 인적자원관리
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정보원, ICT활용 교수·학습 과정안 자료집, 교육자료TM2001-1, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술활용교육)의 목표
Ⅳ. ICT(정보통신기술활용교육)의 필요성
Ⅴ. ICT(정보통신기술활용교육)의 분류
1. 학교
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정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수학습목표 달성을 위한 ICT의 도구적 활용
ICT는 교수학습활동의 목표가 아닌, 도구로써 활용되어야 하며 이를 통해 보다 효과적으로 교수학습 목표를 달성하는 것이 궁극적인 목적이 되어야 한다.
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정보보호진흥원. 네트워크 보안기술의 현재와 미래. 2004. 06.
http://www.kisa.or.kr/information_security_policy/data/m_03/vol.001_07.pdf
3. 전자통신동향분석(etri). 정책 기반 네트워크 보안관리. 2005. 02. 15.
http://kidbs.itfind.or.kr/wzin/techtrnd/20-1_022_032.pdf
4. iita기술정
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정보기술학회 논문지.
박진호 (2019). 딥러닝 기반 자연어 처리에서 도메인 지식의 역할. 인공지능인문학연구.
구본권. (2023). 챗GPT 시대의 필수역량 ‘AI 리터러시’.\" KISO 저널. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생성형 인공지능(Generative AI)란
2.
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