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불균형 해소를 위해 어떻게 하다보니 효과가 생기는 행운을 갖기도 함
- 바덴뷔르템베르크, 시스타, 신주과학단지 등은 특화산업에 치중하여 국제경기에 매우 민감하게 반응
- 세계적으로 우수한 대기업을 유치하여 주위에 관련 기업을 집적
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정책의 근간이 되어야 함은 물론이다.
또한 White는 정보에 대한 불평등한 접근을 해소하기 위해 \'정보원 지향\'(source-oriented)에서 \'이용자 지향\'(user-oriented)과정으로의 변화, 정보의 공유(pool)와 국민의 공동문화 형성에 기여할 수 있도록 일
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불균형 문제를 해결하기 위해서는 21세기 새로운 부가가치 및 경쟁력의 원천이라고 할 수 있는 정보라는 제 4의 생산요소를 활용하여 지역간에 격차를 어떻게 좁힐 수 있는가가 중요한 과제이다.
정보는 개인적인 활용 면에서도 가치가 있지
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악인가를 배워 왔다. 그러나 이와같이 배워온 사람들이 반드시 선악을 분명히 구별하고, 언제든지 선을 행하고 악을 버린다고 할 수는 없다. 1.정보에 대한 맹신
2. 정보화 사회
3. 정보의 격차
4. 정보의 불균형
5. 정보의 문제점
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정보 불평등과 갈등을 심화시키는 요소로 작용한다는 것이라고 볼 수 있다.
결론
궁극적으로 인터넷이라는 매체 역시 현 시점에서는 자유로운 정보 유통과 보편적 접근을 통한 정보 불균형의 해소 가능성을 보이지 않고 있다. 그리고 21세기
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정보)
http://www.city.ansung.gyeonggi.kr/sub01/frame_1_11.html(통계로 본 안성시)
http://www.moleg.go.kr(법제처)
http://www.krihs.re.kr(국토연구원)
http://ysgh.chonnam.kr/~eungok/dictionary/html/9-042.htm(지역개발) Ⅰ.우리나라 지역격차의 실태
1. 지역격차의 개념
2. 지
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차별화가 생겨난다. 하나는 고도의 경제성을 일으키는 정보산업과 또 하나는 상대적으로 몰락하는 산업분야가 그것이다. 바로 그런 격차가 이원적 도시의 형성을 낳게 되는 것이다. 정보화는 출발부터 사회적 불균형을 잉태하고 그 불균형은
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정보통신 기술을 교수-학습에 활용하는 것에 대한 부정적 시각도 여전히 존재하고 있다. 대표적인 주장으로는 학습이란 기존의 지적 모형에 맞지 않는 새로운 정보를 흡수하여 발생되는 불균형을 해소하는 새로운 지적 모형을 이루어 가는
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정보화 사업 간의 연관 관계를 고려하여 종합적인 중장기 계획에 의거 추진되어야 하나, 정부 회계가 단 년도 회계 원칙에 의해 추진되고 있어 계획적이고 지속적인 사업 추진에 어려움을 겪고 있고 부문별로 불균형한 예산 확보로 교육정보
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게 하여 사회적 불평등을 해소하는 수단으로 간주되었다. 그러나 현실은 이와 상반된 결과를 초래하고 있다. 오히려 정보의 불균형이 심화되었으며 정보기술은 이러한 불균형의 심화에 수단으로 작용하였다. 이러한 정보의 부익부 · 빈익빈
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