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정. 교육부.
[2] 백영균(1994). 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습 방법의 탐구. 교육과학사.
[3] 손병길(1997). 21세기 정보화 사회를 위한 교육정보화, 교육부 학술연구 수탁 연구보고서.
[4] 유인환, 이태욱(1998). 컴퓨터 교육 활성화를 위한 교육과정
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정의 이념의 다양성 안에서 모든 국민이 정보화 사회의 공공서비스에 제외 되진 않도록 보편적(보편성)또한 추구하며 상호 작요 하에 전자정부의 발전이 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 전자정부의 개념과 의미
2. 지식
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2. 교수-학습과정 운영
3. 양질의 교육용 컨텐츠 확보
4. 교육서비스 전달기술 개선
5. 지적재산권
6. 수요자의 만족도 관리
7. 국제협력 및 국제화 전략 부재
Ⅷ. 원격대학(사이버대학, 가상대학)의 운영 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정보, 통신기술의 발전이 정치에 어떠한 방향으로 진전될 것인지는 기술자체의 특성보다는 이러한 기술혁명을 겪고 있는 또 다른 정치에 의해 결정될 것이라는 점이다. 새로운 기술을 인간과 사회가 지배의 수단으로 사용하느냐, 지배되어지
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정보기관이 망라적으로, 불법적으로 보유하고 있는 개인정보의 열람을 요구하는 국민의 요구가 높아질 것이다. 만약 이러한 사태가 현실화된다면, 국가기관과 정보기관으로서는 감당하기 어려운 사태가 벌어질 것이다. 지금까지 국가권력에
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사회에 적합하며 기본적으로 전자정부의 원리에 부합하는 정부의 근본적인 역할의 변화와 전자정부 추진과정에서 필요한 기술개발의 단계에서부터 사용자친화적인 기술개발이 되도록 정책적으로 지원하는 정보화와 인간 중심의 정보화, 그
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정치적 관점을 제시해야 하며, 홈페이지 제작에, 조직의 정보화에 이를 반영할 수 있어야 한다.
이것이야말로 신자유주의적 정보화와 정보통신기술에 대한 하나의 운동이 될 수 있다. 기술에 대한 중립적이고 기능적인 접근을 넘어 이에 대
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정책과 지원프로그램의 개발이 필요하다.
참고문헌
과학기술정보통신부한국정보화진흥원스마트쉼센터, 2019 스마트폰 과의존 실태조사, 한국지능정보사회진흥원, 2019.
김귀석, 청소년 여가의 참여동기 및 만족과 비행간의 관계, 명지대학교
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인정하는 기관이 구축되어 있지 않으므로 소프트웨어 질의 통제에 관한 문제를 안고 있다.
2. 일본의 교육정보화 정책 동향
일본은 고도정보통신사회 추진에 대비한 기본방침을 결정하였고, 이를 토대로 문부성에서 교육학술문화스포츠 분야
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화와 개선을 뜻한다. 그러므로 지식정보화사회의 새로운 교육환경은 정보통신기술을 학교교육에 활용할 수 있는 물리적 기반의 확충과 함께 이를 교수학습의 질 제고에 필요한 교원의 ICT 활용능력 개발에 연결되는 교육체제의 혁신적인 변
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