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정보의 전달 능력이 기존 전화선보다 1천~1만 배, N-ISDN(협대역 종합 정보통신망)보다 1백~4백배 높아진다. 앞으로는 21세기를 대비하는 국가의 정보화와 세계화를 위한 기반 시설이 될 뿐만 아니라 인간중심의 고도 정보사회를 실현하는 토대가
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정보사회 윤리학, 이한 출판사, 2005.
김성식, e시대의 정보 통신 윤리, 영진닷컴, 2009.
추병완, N세대를 위한 네티켓 교육, 교육마당, 2000.
이태욱 외, 네티켓 교실, 형설출판사, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버 공간의 개념과 특징
2. 사
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활용
제 3 절 보험계약시 전자서명의 활용
제 5 장 전자서명법 등 기타의 규정 검토
제 1 절 전자서명에 관한 규정정비
제 2 절 전자서명의 기술중립성 논의
제 3 절 사법상 계약체결에 관한 규정 검토
제 6 장 결 론
참고문헌
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정보화
정보통신기술은 시간과 공간의 제약을 탈피하여 육체적이고 힘든 일보다는 지식과 기술을 바탕으로 하는 사회운영원리가 작동한다. 이와 같이 시간과 공간의 제약에서 벗어남으로써 노인들은 필요한 사회적 서비스를 필요한 상황에
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정보통신 기술의 눈부신 발전에도 불구하고 자본주의의 큰 틀 자체가 변했다고 속단할 수는 없다. 여러 측면에서 변화가 일고 있기는 하지만 기본 역학과 소유 관계마저 변한 것은 아니기 때문이다. 따라서, 우리는 정보사회를 자본주의 내의
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화되고 있는 추세에서, 정보통신기술의 민주적 활용은 이러한 추세 자체에 대한 개입일 뿐만 아니라 환경, 인권, 평화, 노동 등 지구화로 말미암아 점점 더 일국적 해결이 어려워지는 문제들에 대해 시민사회가 의사소통과 연대의 수준을 높
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사회에 적합하도록 짜여진 각종 제도들을 전면적으로 개혁하는 이른바 사회변혁운동으로서의 정보화가 전 세계적으로 진행되고 있는 것이다
이처럼 정보화의 급속히 진행됨에 따라 컴퓨터의 개발·보급이 확산되고, 정보통신 네트워크 기술
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정보란 단지 우리 인간이 편안하게 살 수 있도록 도와주는 도구라는 사실을 명백히 인식할 수 있는 교육을 해야 할 것이다.
앞에서 우리는 정보화 교육의 문제점과 해결책에 관하여 알아보았다.
Ⅴ. 21세기 정보사회의 학교교육의 방향
1. 학
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정보란 단지 우리 인간이 편안하게 살 수 있도록 도와주는 도구라는 사실을 명백히 인식할 수 있는 교육을 해야 할 것이다.
앞에서 우리는 정보화 교육의 문제점과 해결책에 관하여 알아보았다.
Ⅴ. 21세기 정보사회의 학교교육의 방향
1. 학
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정보기술을 활용한 교수-학습 활동을 필수적으로 요구하고 있다. 영국의 정보기술 능력(IT Capability) 교육은 정보교환 영역, 정보다루기 영역, 모형화 영역, 측정과 제어 영역, 활용과 영향 영역으로 이루어져, 우리나라의 정보화 사회 적응력
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