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정보화사회에서의 수학교육의 목표를 도달시킨다
4) 상호작용을 통하여 수학적 목표에 접근한다
3. 개발 교육자료의 특징
1) 풍부한 자료 제시를 통한 사고력의 함양
2) 흥미를 유발하고 차시별 학습내용을 암시하는 도입 부분활용
3) 교사
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화가 발생하기도 한다. 이처럼 선 목록의 체계는 안정된 듯하면서도 불안정한 복잡한 적응 시스템(complex adaptive system)이라고 할 수 있다. 이러한 사실은 특히 첨단 정보통신 기술이 기반이 되어 네트워크로 조직되어 있는 정보화사회에서는 적
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정으로의 진입이 요청된다.
* 참고문헌
- 이동신, 박기순(1996). 정치커뮤니케이션원론. 서울: 법문사
- 최정호 외(1995). 정보화사회와 우리. 서울. 소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
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정치커뮤니케이션원론. 서울: 법문사
- 최정호 외(1995). 정보화사회와 우리. 서울. 소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평
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정보통신망이 구축된다. 이러한 정보화사회에 있어서는 정보 그 자체가 중요한 가치를 가질 뿐 아니라 지식산업 내지정보산업이 발달하게 된다.
국가권력에 의한 사생활 내지 개인정보 침해 문제는 어제오늘의 문제가 아니다. 정보통신기술
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정보보호에 관한 법률 및 관행에 대한 보완 필요성이 대두된다.
ㅅ. 기타
- 가정 밖의 커뮤니케이션 촉진, 가정내의 고립화, 가족결속의 약화, 가족의 개인화
- 감시사회와 전자독재의 가능성
- 자본과 기술의 우열에 따른 기술적, 문화적 지배
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정보화시대와 교육정보화
1. 지식정보화 사회로의 패러다임 전환
2. 지식정보사회의 특성
3. 지식정보사회에서 요구되는 인간상
4. 지식정보사회에서 요구하는 교육 (새로운 교육환경에서의 교육)
5. 교육정보화의 개념
6. 교육정보화의 방
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정보 제공자의 권익보호를 위하여 종래 제정된 저작권법에 대해 심각한 문제를 제기하게 되었다. 초고속 정보통신망을 이용하는 고도 정보화사회 즉, 멀티미디어 사회의 절정기를 눈앞에 둔 시점에서 기술 변화에 부응하여 창작물의 권익보
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사회
노동자원자본중심 경쟁력
양적가치중심(생산성)
독립적경쟁력
안정적, 점진적 환경변화
21세기 : 지식정보사회
지식정보정보통신기술 중심 경쟁력
질적가치중심(창조성, 혁신성)
Network 경쟁력
불확실성, 급격한 환경변화
o 21세기 정보화
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조종하는 것
④ 역량의 실제적 동원에 이르는 것
3) 집단지성에 의한 사회 변화
(3) 집단지성과 민주주의
(4) 중앙지성과 집단지성의 차이점
(5) 정보화사회에서의 집단지성이 의사결정에 미치는 영향
3. 결론
* 참고자료
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