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정보통신기술을 활용하여 지식과 정보, 각종 네트워크에의 상시적 접근을 통하여
협력적 < > 지능적 맞춤화, 자기 주도적 지식 구성이 가능해진 학습 환경을 의미한다.
A. 상호작용
스마트교육의 다양한 정의 중 스마트 교육의 특성을 가
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정보통신기업에 대한 국가적 규제의 여하, 표현의 자유와 프라이버시에 대한 정치·사회적 태도, 컴퓨터범죄화의 문제, 전자민주주의에 대한 국가의 태도, 정보의 보편적 공유와 상업화의 관계 등 수많은 문제들이 정보통신기술 그 자체만으
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ICT 활용시 유의점
Ⅳ. 초등학교 영어과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT 활용 영어 주제 선정 원리
2. 영어 교과에서 활용 가능한 ICT 종류 및 과제 예시
1) 공동 프로젝트
2) 인터넷 웹 자료 활용
3) 과정 중심 영작문
4) 전자우편
5) 영어
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ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 중요성
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 실태
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 교수학습모형
1. 직접 교수 모형
1) 교사와 학습자의 역할
2) 모형 적용시 유의점
2. 협력 학습 모형
1) 교
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정보통신시장의 동향, 한국통신 경영과 기술, 1993
· 송기영, 한국정보통신산업의 국제경쟁력 강화 전략에 관한 연구, 중앙대학 국제경영대학 석사학위논문, 1991
· 이영수·서환주·홍필기, OECD가입국에 있어서의 ICT투자의 성장기여도 분석 및
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정보기술 도구
1) 지식과 정보의 획득, 축적, 정리(Knowledge)
2) 의사소통(Communication)
3) 정책결정(Decision-Making)
Ⅱ. 21C(21세기)의 정보화사회
Ⅲ. 21C(21세기)의 밀레니엄포럼
Ⅳ. 21C(21세기)의 UN군축활동
Ⅴ. 21C(21세기)의 전자화폐
Ⅵ. 21C(
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ICT 산업육성을 통해 산업 각 분야와 융합을 이룸과 동시에 글로벌 정보통신기술 시장에서 ‘한국 ICT’라는 브랜드 가치에 대한 경쟁력도 지속되고 있다.
참고문헌
통계정보시스템(http://kosis.kr/index/index.jsp)
박명섭(2013). 글로벌 무역의 이해.
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ICT활용 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 웹사이트 검색하기
2) 홈페이지에서 수집한 자료를 활용하여 자료를 만들고 저장하기
3) 워드프로세서를 활용하여 자료 만들기
4) 전자 게시판에 자료 올리기
5) CD-ROM타이틀 이용하
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정보기술을 행정개혁에 반영하도록 하는 기구나 인력을 찾아볼 수 없는게 현실이다. 더구나 정보기술을 전담하는 정부부처와 기관인 정보통신부 및 국무총리실 산하 정보화추진위원회에는 정부혁신의 기능이 주어져 있지 않다. 현재 전자정
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전자 민주주의는 민주주의의 새로운 실험으로써 충분히 그 기능을 수행할 수 있고, 또 기존 민주주의의 틀을 바꾸는 데까지 나아갈 수 있음을 분명히 인식해야 한다. 아터튼(Arterton)은 ‘정보통신기술이 정치적 변화를 불가피하게 일정한 방
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