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교육의 주체를 학교뿐만 아니라 사회의 각 주체를 상정함으로써 정보윤리에 대한 교육이 자연스러운 분위기에서 이루어지도록 한다는 측면에서 설득력이 있을 것이다.
Ⅵ. 결론
지금까지 정보화 사회의 특징과 그로 인한 도덕적 문제들 그
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리에게 정보란 단지 우리 인간이 편안하게 살 수 있도록 도와주는 도구라는 사실을 명백히 인식할 수 있는 교육을 해야 할 것이다.
앞에서 우리는 정보화 교육의 문제점과 해결책에 관하여 알아보았다.
Ⅴ. 21세기 정보사회의 학교교육의 방
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리에게 정보란 단지 우리 인간이 편안하게 살 수 있도록 도와주는 도구라는 사실을 명백히 인식할 수 있는 교육을 해야 할 것이다.
앞에서 우리는 정보화 교육의 문제점과 해결책에 관하여 알아보았다.
Ⅴ. 21세기 정보사회의 학교교육의 방
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리고 내일』, 2006
『댓글 저널리즘. 네티즌이 바로 미디어다.』, 열린미디어 열린사회 가을호, 2004
『댓글 문화[악플러]』,2007
이한사,『뉴 시대의 인터넷 윤리』,정보통신윤리위원회, 2006
『신어』, 국립국어원 , 2004 1.서론
1-1.연구목적
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청소년들이 사이버 공간을 선택한 이유
4. 사이버 공간에서의 청소년들의 행동특성
5. 사이버문화와 청소년
1) 긍정적 측면
2) 부정적 측면
6. 올바른 사이버문화 형성을 위한 정보윤리교육 방안
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문제의 해결 방안을 모색해야 한다. 사이버윤리교육의 실행 과정에 있어서 우리는 사이버윤리교육이 만병통치약이 아님을 인정해야만 한다. 사이버윤리교육이 잘 된다고 해서 저절로 건전한 사이버 문화가 형성되고, 정보화 역기능이 해소
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리는 이번 발표 준비를 통해 다음과 같은 점을 생각하게 되었다. 사이버 범죄에 관한 완벽한 대책방안은 없다고 생각하며 컴퓨터 사용자의 윤리적 양심과 올바른 컴퓨터 교육의 시행, 사이버 감시단의 사회적 활성화 등의 제도적 장치가 사회
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정보관련 법제화와 정보보호, 정보화사회」, 1998.
3.박영상·황상재·윤석민, 「초고속정보통신망 수용성과 정책방향」, 집문당, 1997.
4.박정순, 「정보통신문화와 도덕의 정체성 문제」, 정보화사회, 1997.
5.박춘식, 「OECD, 프라이버시 그리고
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사회적 이슈가 되고 있는 교육행정정보시스템(NEIS)의 도입 문제도 윤리의식사회적 구조정부의 중재력 등이 기술력의 향상과 구축된 인프라를 따라가지 못해서 등장한 측면도 크다.
정보화사회는 인프라의 구축만으로는 이루어지지 않는다.
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중독 범죄 사례2)
Ⅲ. 청소년 사이버중독에 대한 개입
1. 건전한 청소년 정보화 환경프로그램 도입
2. 사이버중독 청소년에 대한 개입
3. 지역사회 자원과의 연계망 구축으로 인한 예방적,치료적 개입
4. 게임중독 예방책
참고문헌
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