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사회복지행정의 특징
3. 1990년대 사회복지행정의 변화 배경
4. 1990년대 이후 사회복지기관의 조직구조 변화
5. 1990년대 이후 사회복지행정의 전문성 강화
6. 정보화와 사회복지행정의 현대화
7. 사회복지행정의 정책 및 제도적 발전
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사회복지행정의 발전
3. 1960~1980년대 사회복지행정의 특징
4. 1990년대 사회복지행정의 변화와 다원화
5. 1990년대 이후 사회복지기관의 조직 구조와 운영 방식
6. 1990년대 이후 사회복지행정의 전문성 강화
7. 정보화와 사회복지행정
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사회복지행정의 초기 발전 배경
3. 1990년대 이전 사회복지행정의 특징
4. 1990년대 이후 사회복지행정의 변화와 발전
5. 1990년대 이후 사회복지기관의 조직구조 및 운영 방식
6. 사회복지행정의 전문성 강화와 인력 양성
7. 정보화와
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사회복지행정의 역사 개관
2. 1990년대 이전 사회복지행정의 특징
3. 1990년대 이후 사회복지행정 수요 촉발 요인
4. 사회복지기관 내 행정역량 강화 동향
5. 정보화와 사회복지행정의 변화
6. 전문인력 양성과 사회복지행정의 발전
7
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사회학」, 학지사, 1996
◎ 정우현, 「교육사회학」, 교육과학사, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대중매체의 특징과 기능
2. 유아에게 미치는 T.V의 영향
3. 대중매체의 교육적인 책임
4. 유아의 T. V시청의 적절한 지도방법
Ⅲ
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보자원의 관리에 관한 보고 또는 자료의 제출을 요구할 수 있다.
제6조(지식정보자원관리위원회의 설치) ①지식정보자원의 관리 및 활용에 관한 중요사항을 심의하기 위하여 정보화촉진기본법 제8조제5항의 규정에 의하여 설치된 정보화추진
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사회적 요인분석, 교육공학연구, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 특징
Ⅳ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 필요성
Ⅴ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 교
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사회학적 범죄이론
2. 사회학적 범죄이론에 근거하여 한국사회의 범죄 및 일탈의 양상 변화
1) 산업화와 사회범죄
2) 정보화와 범죄
3) 사회변동과 사회갈등
3. 범죄와 일탈에 대한 한국 사회의 태도에 대한 비판적 설명
1) 처벌적 태도
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정보화시대와 청소년 문화시대의 도래
7) 학생문제의 다변화 및 기존의 통제 위주 접근의 한계
7. 학교사회사업의 과제
1)학교사회사업제도의 입법화
2)학교사회사업가의 역할모형 개발
3)학교사회사업가의 교육 훈련
4)학교사회사업가의
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사회과교수 학습론, 교육과학사
ⅳ. 오영태(1997), 사회과 교육론, 형설출판사
ⅴ. 차경수(2000), 21세기 사회과 교육과정 지도법, 학문사
ⅵ. 한면희(2002), 사회과 교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과의 교육과정 개정배경
1. 정보화?세계
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