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12) 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 개발
13) 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발
3. 앞으로의 방향
Ⅶ. 향후 과제 및 제언
1. 정책입안자에의 제언
2. 학교행정가에의 제언
3. 교사에의 제언
Ⅷ. 결론
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사회가 요구하고 수요자가 요구하는 수준 높은 보육의 질을 위해서는 유아교사의 전문성과 역량강화는 매우 필요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고자료
이영애, 이정욱, 이금구, 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015
임부연, 김성숙, 송
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(4) 원조교제 확산
(5) 유해정보의 난무
Ⅲ.결 론
1. 청소년의 올바른 인터넷 문화 정립을 위한 대책
1) 사이버윤리의 정립
2) 청소년대상 미디어교육
3) 인터넷유해환경의 자율규제 활성화
4) 법과 기술의 보완
2. 맺음말
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책과정에서의 참여자
1. 이익집단
※ 독일 이익집단의 특징
2. 행정부
3. 의 회
4. 정 당
Ⅲ. 독일 정책과정에서의 특징과 영향력
1. 정부의 역할과 공공정책의 특성
※ 중립성 정책의 형성 배경(독일의 역사적 유산과 정치사회제도가 복
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특징이다. 왜냐하면 정보화, 세계화 시대에는 국가의 역할이 축소되고 지역 사회와 개인 교사의 역할이 증대되어야 교육의 효율성을 이룰 수 있기 때문이다.
또한 이번 교육 과정에서도 교사들이 교육 과정 개정 작업시 총론과 각론 부분의
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특징
3. 커뮤니케이션 매체로서의 인터넷
1) 매체로서의 인터넷의 성장 요인
2) 인터넷이 커뮤니케이션에 미치는 영향
4. 인터넷 신문을 통한 인터넷 매체의 강점과 약점 분석
1) 인터넷 신문의 개념
2) 우리나라 인터넷 신
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정보화 시대에 발전하는 방향을 설명하시오.
2. 구매 후 부조화란 무엇인가 설명하고 구매 후 부조화를 줄이기 위한 기업의 사례를 들어 설명하시오.
3. 할인점, 편의점, 회원제 창고점의 차이를 각 소매상의 특징을 제시하며 설명하시오.
4. 최
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사회가 변함에 따라 요구되는 교사상도 다르기 마련이다. 앞으로 다가오는 사회는 정보화, 세계화, 개방화, 다원화, 민주화, 비인간화로 특징지을 수 있으며 이에 적합한 교사상은 정보화 능력을 갖춘 전문적인 교사 그리고 주체성이 있는 인
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사회가 변함에 따라 요구되는 교사상도 다르기 마련이다. 앞으로 다가오는 사회는 정보화, 세계화, 개방화, 다원화, 민주화, 비인간화로 특징지을 수 있으며 이에 적합한 교사상은 정보화 능력을 갖춘 전문적인 교사 그리고 주체성이 있는 인
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사회가 변함에 따라 요구되는 교사상도 다르기 마련이다. 앞으로 다가오는 사회는 정보화, 세계화, 개방화, 다원화, 민주화, 비인간화로 특징지을 수 있으며 이에 적합한 교사상은 정보화 능력을 갖춘 전문적인 교사 그리고 주체성이 있는 인
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