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정보화 사회의 역기능
3.1 Utopia? Distopia?
3.1.1 낙관론
3.1.2 비관론
3.1.3 중립론
3.2 비관적 측면에서의 정보화 사회의 역기능
3.2.1 노동으로부터의 소외
3.2.2 정보 불평등과 정보격차에 따른 문제
3.2.3 문화 지체(Cultural lag) 현상과 아노미(Ano
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정보통신정책연구원
유지연(2001), 지식기반사회에서의 e-learning 현황과 전망, 정보통신정책 13(16)
유영만, e세상 e러닝, 한언출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. E-Learning(이러닝)의 개념
Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 유형
1. 교사주도형
1) 텍스트형 학습
2)
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정적인 평가를 받고 있음
5) 그러나 이와 같은 노력에도 불구하고 그 동안 시장이 보여주었던 관대함은 찾아볼 수 없는 상황
Ⅲ. 언론기업
Ⅳ. 손해보험기업(손보기업)
Ⅴ. IT기업(기술정보화기업)
1. Non-IT 기업 대비 국내 IT 기업
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정보통신기반시설은 1차로 2001년 12월 20일 22개사가 선정되었다. 2002년에는 지정된 정보통신기반시설에 대해 정보보호전문업체의 보안컨설팅 업무가 이루어졌다.
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)과 작업장감시
“정보시대”의 삶이 사회 전반과 작업장
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화사업을 위한 공통기반
표준 및 소요 표준의 개발
2,000
2,200
한국전산원
정보통신표준
시험기술연구
ATM적합성 시험시스템의 상호
운용성 및 표준시험환경 구축
800
900
ETRI
전기·전파통신
기술기준표준화
단말장치의 가입자망 접속기술
규격
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정보접근센터를 설립하고, 동시에 노인 편의 시설들을 확보하여 노인들이 공동으로 정보통신기기를 이용하고 상호 교제를 할 수 있는 장소의 제공이 필요하다.
노인들에게 정보통신기기의 활용기술을 교육하는 정보화 교육의 강화 또한 매
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정보화는 정보통신산업의 발달을 촉진시켜 정보통신기술자의 폭발적인 수요를 창출함으로써 이 기술자의 세계적 이동을 불러일으키고 있다.
정보화는 대외거래의 온라인화를 통해 상품무역ㆍ서비스 교역ㆍ자본이동 등 모든 거래를 촉진시
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정에서의 컴퓨터 보유가 늘어나면서 일상생활 구석구석 정보통신기술이 보편화되어가고 있다. 이러한 상황에서 각종 교육 관련 정보자원을 수집하고 체계적으로 관리하며 정보화 사회의 교육 환경에 빠르게 대처하는 교육의 정보화를 앞당
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정평가원(1999). 21세기 정보 사회 대비 제7차 교육과정에서의 정보기술 활용 방안 연구, 연구보고서 RRC 99-2.
김금순(1996). 초등학교 컴퓨터 교육의 현황분석을 통한 내실화 방안. 연세대학교 석사학위논문.
주영주(1999). 교육정보화정책 수용자
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정보화 사회와 우리 ( 최정호 저 )
http://www.searchc.naver.com
http://www.donga.com
http://my.netian.com
http://www.icec.or.kr (정보통신 윤리위원회)
http://www.mic.go.kr (정보통신부) Ⅰ. 서론...........................................2
Ⅱ. 정보화 사회의 순기능.............
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