|
정의하고 미래의 행태를 규율할 법을 만든다는 것은 바람직하지도 않고 불가능할지도 모른다. 그러나 위에서 살펴 본 바와 같이 이미 우리 사회에 일반화되어 있는 정보통신기술의 현실화와 이로 인한 법적 분쟁이 적지 않게 일어나고 있음
|
|
|
개념이 필요하였다. 정보화는 계급 대립 대신에 NGO등을 중심으로 한 시민 사회의 역할을 증대시키고 정치적인 대리인에 의한 간접 민주주의인 대의 민주주주의 체계의 약화를 가져왔다. 대신 정부 기술의 지원을 받는 네크워크와 사이버를
|
|
|
사회를 위한 기술의 향상), 컨텐츠의 다양성(지역 정보, 뉴스와 문화, 상거래 등의 컨텐츠), 창조성 증대(지역적 요구와 기회에 기술 적용), 협동의 증대(다양한 국내 요구를 연합한 인터넷 발전), 자본의 증가(정보화 사회에 투자할 혁명적 펀
|
|
|
정보사회에 알맞게 전면적으로 개정 또는 새로운 법을 제정하여야 한다.
한편 현재의 정부조직도 전자정부에 맞게 전면 재조정이 필요하며, 정부행정기관의 BPR 등 정보기술 활용의 극대화를 위한 리엔지니어링 개념을 하루 속히 도입하여야
|
|
|
정보화 교육을 과지속적 실시한다.
장애인을 대상으로 각자가 원하는 분야의 교육을 받을 수 있도록 하는 지속적 교육이 필요하다. Ⅰ. 장애인 접근권
1. 장애인 접근권의 개념
1) 장애인 접근권의 정의
2) 장애인 접근권의 범위
3) 편의
|
|
|
정보소양 교육은 컴퓨터 정보화 교육과 연결될 것이며 그 실효를 거둘 것이다.
Ⅶ. 교사(교원)정보소양교육 관련 제언
교육을 담당하는 교원의 교육은 백년지대계를 만들기 위한 기반이다. 특히 정보화 사회를 이끌어갈 현대의 학생을 가르치
|
|
|
정보 격차 속에 세계에서 가장 왕성한 인터
넷 활동력을 보이고 있다(한국경제신문, 2001. 4. 25; 아시안월드스트리트저널,
2001. 5. 3).
인터넷은 방송 통신 컴퓨터의 결합이라는 정보화 사회의 사회적 현상을
가장 잘 나타내는 미디어이다(Argyle &
|
|
|
----------------------------------------------- 15
III.결론 ---------------------------------- 16
사이버 공간에서 올바른 커뮤니케이션 문화의 정착을 위한 길 -------- 16
참고 문헌 및 관련 URL -----------------------18
제4조, 조원별 역할 분담 -----------------------19
|
|
|
정보화 사회와 교육공학
1) 정보사회
2) 정보사회의 특징
3) 교육 분야에 나타날 변화
4) 교육방법 및 교육공학의 역할
3. 교육방법 및 교육공학의 기본개념
1) 들어가는 말
2) 교육방법 및 교육공학의 개념 혼동
3) 교육방법의
|
|
|
정보 보호 및 보안성 강화의 수단으로 활용되어 정보시스템에 대한 사용자 인증 및 정보자원에 대한 접근통제의 수단으로 그 중요성이 강조되고 있는 실정이다. 그러나 국내의 경우 보유하고 있는 첨단의 반도체기술 및 세계시장에서의 우위
|
|
메뉴펼치기
