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정보격차 해소정책의 기본목표로 정하고 있는 것도 같은 이유에서라고 할 수 있다.
정보단절의 극복을 중심으로 정보격차 해소의 조건을 제시하면, 보편적 정보인프라 구축, 정보접근능력 강화, 정보이용능력 제고의 세 가지로 정리할 수 있
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ICT교육을 지탱하는 버팀목인 이론과 소프트웨어의 개발이 부실하여 질적인 성과가 미흡한 현실이다. 즉, ICT교육에 대한 종합적인 연구를 바탕으로 하는 학문적 토대없이, 지식정보화사회의 요구를 충족시키고자 하는 화급한 정책으로 물량
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화해야 한다. 네 번째로 PC사용자 보안교육 주기적 실시 및 관리환경 구축이다. 그리고 마지막으로 홈페이지 보안설계 재검토 및 자체 점검을 실시해야 한다.
전자감시사회의 가능성에 대해서는 발전하는 감시기술에 맞추어 정보기술에 대한
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ICT(정보통신기술)활용교육 정책 방향
1. 교육에서의 ICT 활용에 대한 기본 문제 의식
1) 과제
테크놀로지의 사용을 통한 학업성취도 개선
2) 방법
어린이들에게 ICT를 유용하게 사용하는 방법을 가르쳐서, 테크놀로지를 교과과정에 통합하고 학
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사회환경』, (서울: 양서원, 2002)
배시규 저, 『컴퓨터 정보윤리』, (서울: 학문사, 2003)
▶일간지자료
한국경제일보
▶인터넷자료
정보통신부 홈페이지 (http://www.mic.go.kr/)
정보통신윤리위원회홈페이지 (http://www.icec.or.kr/)
한국컴퓨터생활연구
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사회 전반의 정보화를 21세기 새로운 국가전략으로 설정하고 이를 중점 추진하여 오고 있다. 특히 ‘지식과 정보’를 전송하는 초고속인프라 구축에 국가적 노력을 기울여 왔으며, 최근에는 이러한 정보통신인프라를 활용하여 국가의 실질적
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사회에 적합하도록 짜여진 각종 제도들을 전면적으로 개혁하는 이른바 사회변혁운동으로서의 정보화가 전 세계적으로 진행되고 있는 것이다
이처럼 정보화의 급속히 진행됨에 따라 컴퓨터의 개발·보급이 확산되고, 정보통신 네트워크 기술
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화
과거 산업사회의 과학기술에 비해 현재 정보통신기술의 발달 속도는 가히 상상을 초월하고 있다. 컴퓨터, 네트워킹, 멀티미디어, 소프트웨어 기술 등을 기반요소로 하는 ICT의 급격한 발전은 지식의 질적, 양적 확대를 지원하는 기능을 수
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정보화와 민주주의가 결합되면서 형성되는 민주주의의 새로운 형태이다. 정보화는 사람과 사람간의 의사소통에 있어서 시간과 공간을 초월하게 하며 민주주의 사회에서는 정부와 국민간 혹은 국민과 국민간의 의사소통을 더욱 원활하게 이
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정보화 진흥원
권순동. (2007).<정보사회에서의 IT 현안과 과제>. 한국정보사회진흥원
김하나. (2009). <시민참여 수용성의 영향요인: 공무원의 조직 정향 및 참여제도 특성에 대한 공무원의 인식을 중심으로>
김현곤. (2009).<웹2.0시대의
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