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정책의 방향과 과제
1. 왜 다시 교육정책인가?
1) 산업사회에서 정보사회로
2) 성장의 한계와 구조조정
3) 세계화와 교육의 경쟁력
4) 정보화와 교육의 변화
5) 교육의 중심으로서의 인간교육
6) 교육풍토의 정상화
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부분 이미 실현되고 있는 것이다.
인간의 존엄성 및 개인정보 자기결정권이라는 헌법적 기본권 보장을 위해 개인정보 보호법의 입법화로써 직접 기본권 보장을 실현한 것처럼 잊혀질 권리 또한 현재의 정보보호법제에서 이미 실현되고 있는
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정보화 수준은 외국과 비교하여 그들의 20% 수준에 달한다고 한다. 또한 "전산망 조직의 해","정보 통신의 해"와 같은 것들을 제정하여 정보 사회의 의식을 고취하고자 하는 노력을 계속하고 있다. 또한 최근 단행된 정부조직 대개편에서 뉴미
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부터 시작하여 전생에 걸쳐 이루어지는 예방적 차원이 보다 강조되는 ‘인간을 육성하는 복지’, ‘사람을 키우는 복지’로의 복지패러다임이 변화되어야 한다. 사회복지의 영역 중에서 이러한 의미에 가장 부합되는 것이 교육복지라고 할
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사회와 교육, 한국방송대학교출판부, 1991.
o 정범모, 인간과 사회와 교육 Ⅰ Ⅱ, 나남출판, 1994.
o 스펜서 J. 맥시, 미래를 위한 교육철학, 집문당, 1994.
o 김기태, 21세기를 대비한 한국교육의 과제, 보경문화사, 1995.
o 크리스찬아카데미편, 정보화
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화와 개방화시대에 대비하는 교육을 해야 한다
6) 과학 기술 교육이 대폭적으로 강화되어야 한다
7) 평생교육으로써의 사회교육 체제의 확립과 교육의 다양화가 요구된다
Ⅷ. 21세기교육의 방향
1. 학교교육의 변화에 따른 교장의 역할 변
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정보화 추진실적보고와 경영평가시 정보화비중 상향 조정을 통한 정보화 촉진을 유도
- 정보화 수준분석교육컨설팅 등 종합적인 지원이 가능한 「공기업정보화지원센터」 설립 추진
. 결론 및 시사점
광의의 전자정부 개념과 동일시되고 있
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정보체계 개발(중간보고서), 보건복지부, 1997 [ 목 차 ]
I. 서 론
II. 호스피스의 개요
1. 호스피스란 무엇인가?
2. 호스피스의 개념
3. 호스피스의 유형
4. 호스피스의 국내외 동향
1) 외국의 호스피스
2) 국내 호스피스 현황
5. 국내 호
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통신 언어의 개념과 종류
(1)인터넷 ․ 통신 언어의 개념
(2)인터넷 ․ 통신 언어의 종류
2. 언어파괴의 특징과 문제점
(1)언어파괴의 특징
(2)언어파괴의 문제점
3. 언어파괴의 사회적 문제점
(1)의사소통의 단절
(2)익명성으로 인한
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기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명해 보았다. 21세기에 접어들면서 우리는 인터넷과 초고속통신망 등의 정보통신 기술의 발달을 바탕으로 지식정보화 사회를 특징으로 하는 대변혁의 시대를 맞
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