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모형개발 지침 및 장학자료 내용 분석
2) 학년별 수준별 교육과정 편성
3) 수준별 지도 자료 개발
3. 운영
4. 평가
Ⅶ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 제고 방향
1. 국가 및 시?도 교육청의 수준별 교육과정 편성?운영 지침을 보다 명
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정보사회의 조기정착을 위한 제도로서 크게 기여할 것이라고 본다.
Ⅵ. 참고문헌
강홍렬 윤준수 황경식, 고도정보사회의 정보윤리확립을 위한 정책방안, 정보통신정책연구원, 1997.
노순규, 정보관련 법제화와 정보보호, 정보화사회, 1998.
박영
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정보사회론: 커뮤니케이션혁명과 뉴미디어」/ 서울: 나남출판
최정호(1995) / 정보화사회와 우리 / 서울:소화
한배호(1996) /「세계화와 민주주의」/ 세종연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷시대의 전자 민주주의
Ⅲ. 정보통신 기술의 영향
Ⅳ.
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2. 교수-학습과정 운영
3. 양질의 교육용 컨텐츠 확보
4. 교육서비스 전달기술 개선
5. 지적재산권
6. 수요자의 만족도 관리
7. 국제협력 및 국제화 전략 부재
Ⅷ. 원격대학(사이버대학, 가상대학)의 운영 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정보화 사회의 공공서비스에 제외 되진 않도록 보편적(보편성)또한 추구하며 상호 작요 하에 전자정부의 발전이 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 전자정부의 개념과 의미
2. 지식정부와 전자정부의 관계
Ⅲ. 전자정부
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최근 논의동향
2. 국내 정책의 동향 및 평가
1) 관세(Customs)
2) 내국세(Taxation)
3) 지적재산권 보호(Intellectual Property Protection)
4) 보안(Security) 및 암호화기술
5) 인터넷 내용물(Contents) 규제
ⅩⅢ. 전자상거래의 앞으로의 방향
ⅩⅣ. 결론
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정보욕구 충족
(5) 부정적 기대효과
기존의 사회경제적격차 심화: 자유로운 시장경제가 지역적 자원이용의 불균형 초래, 지방간 격차 심화 (Tiebout, 「Voting by the feet(1956)」
정보화의 수도권 집중 : 대도시에 통신기술, 정보망 집중. 인근 지역
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회의 긍정적 활용을 위해 정부의 정보화 정책을 비판하고 감시하고 대안적 정책을 제안하는 역할이 시민 운동 단체의 몫이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
긍정적 모습만을 가지고 있을 법하게 보이는 지식정보사회는 앞서 말한 여러 가지 문제점들을
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정보공간의 특성
2. 정보사회와 인터넷 음란물 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 4
음란물의 개념
음란물의
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정보기술 패러다임의 형성과 네트워크 사회의 출현
1) 정보기술 패러다임의 형성
새롭게 등장한 기술적 도약 위에, 컴퓨터 기술과 통신기술은 정보통신기술로 통합되어가고, 네트워크 기술에서 유래된 개념적 도구가 생명공학 등 다른 과학
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