|
모형의 이론과 실제, 학문출판(주), 2002
◈ 이태욱·유인환·이철현, ICT 교육론, 형설출판사, 2001
◈ 이철환 외, 교과공통 교수·학습 모형 기반 ICT 활용 연구교재 개발, 2002
◈ 인천시동부교육청 중등컴퓨터교과 연구회, 정보통신기술(ICT) 활용
|
|
|
정보생활을 촉진하며 나아가 노인복지를 향상시킬 수 있는 중요한 방법들이다.
발달하는 정보통신기술에 의한 정보화 진전은 노인복지서비스의 향상을 통하여 고령화 사회의 중요한 사회문제로 대두되는 노인문제에 효과적으로 대처할 수
|
|
|
정보화는 정보통신산업의 발달을 촉진시켜 정보통신기술자의 폭발적인 수요를 창출함으로써 이 기술자의 세계적 이동을 불러일으키고 있다.
정보화는 대외거래의 온라인화를 통해 상품무역ㆍ서비스 교역ㆍ자본이동 등 모든 거래를 촉진시
|
|
|
정보 지식의 양과 그 기술적, 질적 우수성 여하에 따라 결정되도록 되었다. 이러한 정보 사회의 의미는 과연 무엇인가? 그것은 보는 이의 관점에 따라서 그 개념상 차이가 있을 수 있다. 그러나 대체적으로 정보 사회란 정보의 중요성이 강조
|
|
|
사회
(2) 유비쿼터스 시대, 교육의 변화
3. 교육에 관한 패러다임 변화 및 모형
(1) 인지적 도제 모형
(2) 인지적 융통성 이론
(3) 상황학습 및 앵커드 수업 모형
(4) 문제중심 학습 모형
4. 정보통신기술과 교수-학습의 통합방안에 대한 체
|
|
|
정보원(2001) / ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 서울 : 정문출판
한국사회과교육연구회(2002) / ICT 활용 교수학습모형 및 프로그램 개발 평가 검토 협의회 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미국의 ICT(정보통신기술) 관련 프로그램
1. PT3 Project(Preparing Tomo
|
|
|
사회를 실현하기 위해 개인과 집단, 그리고 국가는 어떠한 노력을 기울여야 하는가? 그러한 세계의 추상적 모형은 심포니 오케스라(symphony orchestra)에서 찾아볼 수 있다. 여기서는 바이올린과 비올라가 경쟁하지 않고 비올라와 첼로가 다투지
|
|
|
정보통신기술 활용 안내, 연구 자료 RM 2000-9, 한국교육학술정보원
* 방진이(1996), 영국의 교육정보화운동 추진 현황, 교육개발 102
* 이종재 외(2000), 교육의 수월성을 추구하는 영국의 교육정책, 교육인적자원부, 교육정책연구
* 이상욱(2003), 영
|
|
|
정보화 역기능 방지대책을 세움에 있어서 정보보호와 정보보호산업의 육성정책을 균형있게 집행할 수 있는 정책방향을 제시할 필요가 있다.
둘째, 정보보호과의 개편이 필요하다. 정보보호는 인권이나 재산권의 침해를 벗어나 사회의 기반
|
|
|
기술이 가지는 이러한 딜레마를 극복하기 위한 가장 효과적인 방법이 바로 정보윤리 교육이다. 정보사회에 존재하는 다양한 문제 상황에 직면했을 때 올바른 것과 그렇지 않은 것을 판단할 수 있는 능력을 갖추도록 교육하는 것은 정보화 사
|
|
메뉴펼치기
