|
정동, " 한국의 유학 사상(삼성세계사상-1)", 삼성출판 1993
○ 금장태, 퇴계의 삶과 철학, 서울대학교출판사, 1998
○ 정순목편, “퇴계정전-입조사실과 연보”, 지식산업사, 1992
○ 조준하, “한국인물 유학사2”, 한길사, 1996
○ 서용화, “퇴계의
|
|
|
정책 연구원
4) http://goyang.goodneighbors.org 경기아동학대예방센터 Ⅰ 서론
Ⅱ 가정폭력의 의의
1. 가정폭력의 정의
2. 가정폭력의 대상
3. 가정폭력의 종류
4. 가정폭력의 유형
5. 가정폭력의 원인
6. 가정폭력의 특징
Ⅲ가정폭력의 실
|
|
|
정으로 이루어졌지만 거시적으로 볼 때 그러한 개정 절차는 중앙집권적(국가주도적), 주기적, 전면적, 일시적, 총론주도적 개정이라는 특징을 지니고 있었다고 볼 수 있다.
이러한 특징을 지니는 교육과정 개정 방식은 당시의 사회 체제에 적
|
|
|
정렬(2002), 영어교육론, 한국문화사
- 김충배, 초등학교 조기 영어교육론, 한국문화사
- 교육인적자원부(2006), 영어교육 혁신방안 정책참고자료
- 동아일보(2004), 놀이처럼 게임처럼… 영어를 즐겁게
- 정동빈(2004), 유아영어놀이지도, 한국문화
|
|
|
사회적 요청을 수용함으로써, 새로운 세계를 지향해 나가는 젊은이의 의식과 행동을 이해하고 선도하며, 첨단기계를 직접 조작하는 기술과 각종정보를 수집 활용할 수 있어야 한다.
입시위주의 주지주의 교육이 단편적인 지식과 암기만을
|
|
|
사회의 두드러진 특징 중의 하나는 ‘세계화’와 ‘정보화’라고 할 수 있다. 세계화와 정보화의 흐름 속에서 세계 각국의 정부와 기업들의 국제 PR활동은 국제 공중과의 원활한 커뮤니케이션 시스템 구축 및 관리를 위해 국제사회의 흐름과
|
|
|
지식 내용간의 융합을 통해 보다 발전된 지식이 창출될 수 있다는 점인데, 이러한 시너지 효과는 인적자원간의 정보인프라를 구축하여 상호간의 지식이 공유되었을 때 보다 큰 가치를 얻을 수 있다. 정보화 사회에서 이를 위한 환경조성은 정
|
|
|
지식관, 학습관의 변화에 따른 새로운 교육과정관에 부응할 필요성
② 수행평가의 개념.
1) 수행평가(遂行評價: Performance Assessment)의 정의
2) 유사 용어들과의 관계
3) 수행평가라는 용어 사용의 실례:
③ 수행평가의 일반적인 특징
④
|
|
|
6. 포스트모더니즘이 교육에 미친 영향
1) 포스트모더니즘의 교육적 수용
2) 새로운 교육인간 이해
3) 새로운 교육체계의 요구
4) 포스트모던 사회의 교육문제
7. 포스트 모더니즘의 의의와 한계
8. 과제와 전망
Ⅲ. 결론
|
|
|
정평가원, 1999
허경철, 수행평가 정책의 과제와 전망, 한국교육과정평가원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 일반적 특성
Ⅲ. 수행평가의 도입취지
Ⅳ. 수행평가의 의의
Ⅴ. 수행평가의 필요성
1. 지식?정보화 사회에 대비
2. 학교 교
|
|
메뉴펼치기
