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정보화 사회,지식기반사회에 대처할 수 없게 된다. 이에 국가적 차원에서는 모든 국민들이 언제, 어디서나 학습할 수 있는 평생교육체제의 구축에 있어 가장 중요시해야 하는 점은 학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학
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정보경제학』, 율곡출판사, 1999.
정종기 · 최락인, 『정보화 사회이론』, 도서출판차송, 2003.
최승노, 『세계화 열린사회로 가는 길』, (주)에프게이아이미디어, 2014. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정보화와 세계화
1. 정보화의 정의
2. 세계화의 정의
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기반 구축
정보 사회는 지식기반 사회이다. 국민이 가진 지식을 높이려면 지식을 얻을 수 있는 체제가 확립되어야 한다. 언제 어디서나 원하는 정보, 원하는 교육을 받을 수 있도록 열린교육 사회, 평생 학습 체제가 구축되어야 한다. 이러한
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사회적․경제적 변동으로 특징 되는 현대 산업사회의 요구에 대응하는 복지공급을 요구해 왔다.
이런 맥락에서 오늘날 청소년 복지에 대한 인식도 다원화 된 현대산업사회의 영향으로 전 근대적인 사고에서 인식되었던 단순한 연령층으
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정보화에 따른 정부기능의 변화
2. 구조조정(Structural Adjustment)과 인적자원정책
3. 적극적 사회생활을 위한 인간개발(human development)
4. 조직개발, 사회개발과 인적자원정책
5. 지식?문화 발전과 인적자원정책
6. 평생학습과 인적자원정책
Ⅴ
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정보의 기술발달은 인간세계에서 불가능하다고 여겨졌던 영역까지 가능하게 해주고 있으며 삶에 있어서 편리함 뿐만 아니라, 신속함과 정확함까지 보완해주고 있다.
이러한 정보화와 통신 기술이 발달된 사회, 이른바 ‘정보화 사회’의
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사회적 합의모형
산업사회의 발전에 따라 다양한 이해관계자집단이 형성되고 있다. 사회적 합의모형은 노·사의 두 이해집단과 정부와의 연쇄체계를 형성하여 상호 공생적 합의에 도달하는 것을 그 바탕으로 하고 있다. 따라서 이해집단 사
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정보화 사회,지식기반사회에 대처할 수 없게 된다. 이에 국가적 차원에서는 모든 국민들이 언제, 어디서나 학습할 수 있는 평생교육체제의 구축에 있어 가장 중요시해야 하는 점은 학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학
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동기
b. 무자녀 가족의 특징
c. 사례
▶입양가족
a. 정의
b. 입양 동기
c. 사례
▶동성애 가족
a. 동성애를 바라보는 인식의 변화
b. 사례
Ⅲ. 소결론
1. 가족의 변화와 영속성
1)가족의 연속성
2)변화 주체로서의 가족
Ⅳ. 결론
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사회주의 몰락과 문민정부의 출현은 한국 문학과 예술에도 포스트모던 바람을 일게 하였다. 근대나 현대는 서유럽에 비하여 짧고 급속히 이루어졌기에 시민의식과 기술산업사회가 균형을 이룰 수 없었다. 서유럽과 한국사회를 똑같이 볼 수
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