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음악을 통한 교육의 목표 및 효과에 대한 자신의 생각을 기술하시오.
I. 서론
-모든 사람은 태어나서부터 음악적 지능을 가지고 있으며 음악적 지능은 성장하면서 어떠한 음악적 경험을 하고 훈련을 받았느냐에 따라 달라진다 아동은 정서
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국민 공통 기본 교육 과정
교육부(1998) / 제7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
교육부(1999) / 제7차 교육과정의 개요
윤기숙 / 제7차 교육과정-실과연수자료, http://www.moe.go.kr/
임병덕 외 2인(1998) / 도덕교육론, 서울 : 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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도덕적 해이의 조직적 확산 우려
2) 승단 제도 및 자격 검증 신뢰도 저하
3) 국내외 태권도 위상 약화
6. 사회적 신뢰와 청소년 교육의 훼손
1) 청소년 인성교육 기관으로서의 역할 상실
2) 사회적 모범 역할의 부재
3) 장기적으로 국민 스포
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도덕규범 등 ‘도덕적 가치의 의미와 중요성을 이해’하고 도덕적 문제 해결에 필요한 ‘도덕적 사고력과 판단력’을 갖도록 하며, 정의적 영역의 교육을 통해 도덕적 생활 장면에서의 ‘도덕적 민감성과 적극성’을 기르고, 행동적 영역에
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도덕적 해이」문제를 해결해 나갈 수 있을 뿐만 아니라 보다 발전적인 국가로의 기대치를 높일 수도 있을 것이다. 【終】
『참고 문헌』
‘도덕적해이(Moral Hazard)의 폐해와 치유방안’ : 삼성경제연구소 이인권 수석 연구원 1998. 7. 22
‘정보의
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아동평가, 자아존중, 양육태도와 아동의 자아존중과의 관계, 부산대학교 가정학과 박사학위논문, 1987
◎ 김성래, 부모의 직업유형에 따른 초등학교 학생들의 도덕성 발달에 관한 연구, 국민대학교 대학원 석사학위논문, 1990
◎ 박영애·정옥분
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아동의 심리적·정서적 문제
4) 대책
3. 가정 학대
1) ‘가정 학대’의 정의
2) 학대의 종류
3) 아동학대 발생현황
4) 학교 및 교사의 역할
4. 부모 - 자녀간의 의사소통
1) 연구의 필요성
2) 의사소통의 개념 및 원인
3) 의사소통과 촉진적 의
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도덕적 사고와 정서, 그리고 행동을 모두 통합하는 포괄적인 도덕교육이 실행되어야 한다.
참고문헌
1. 박병기외 3, 아동인격교육론, 서울: 인간사랑, 1999
2. 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1996
3. 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과
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공감 대상자가 경험하고 있을 감정에 대하여 그를 더욱 구체화시켜 줌으로써, 심도 깊은 공감적 이해를 가능케 할 수 있다고 덧붙였다.
이와 같이 공감에 대한 정서적인 측면에서 논의된 것을 종합해 보면, 공감은 다른 사람의 상태를 마치 나
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도덕과(수업, 학습)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수학습 지도 원리
(1) 인지적, 정의적, 행동적 영역의 통합적 발달을 중시
(2) 도덕적 앎 : 어떤 행동에 이유와 근거를 댈 수 있어야
(3) 도덕적 정서 : 도덕적 감정을 공감할 수 있어야
(4) 도덕적
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