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도덕적 습관의 형성 → 이성의 도야 ’를 제시하였다.
<참고문헌>
박재문외, 서양교육사, 교육과학사, 1994.
장찬익·노진호, 교육의 역사와 철학의 이해, 백산출판사, 1998.
한규원외, 서양교육사, 교육과학사, 1996.
한명희, 서양교육사신론,
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다양성을 경험하고 한국에서 건강하게 자랄 수 있도록 정서적 지원을 하는 프로그램이다. 전문 코칭 과정을 이수한 7명의 임원들은 코치로 나서 다문화가정 자녀의 잠재능력을 개발하고 자아실현을 이루도록 도와주는 역할도 했다. 없음
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1. 내담자 중심치료
2. 게슈탈트 심리치료
III. 행동적 치료
1. 작동적 조건화법
2. 모델링
3. 체계적 감강법
IV. 인지적 치료
1. 합리적 정서치료
2. 인지행동적 치료
V. 집단치료
1. 집단상담
2. 가족치료
3. 심리극
* 참고문헌
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공감과 감정이입
2) 존경심
3) 구체성
4) 진실성
5) 대응
6) 직접성
7) 자아노출
8) 따뜻함
9) 자아실현
10) 권위 및 권력
2. 비에스틱의 7대 원칙의 개념
1) 개별화
2) 의도적인 감정표현
3) 통제된 정서적 관여 및 몰입의 원리
4) 수용
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음악을 들려주는 등의 청각적 자극이 다양하게 제공되는 것이 좋다.
만1세에서 만3세까지는 보호자와의 놀이를 통한 자극이 중점 사항으로 각종 장난감의 기능을 익히면서 지적인 기능이 향상되고 상호작용의 방법을 터득하는 사회성의 발
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감성교육. 교육철학. 35권 4호. 191p~216p
조길자 (2004) 레지오 에밀리아 접근법에 나타난 발현적 교육과정에 대한 연구. 생활지도연구. 23권 1호. 209p~239p
윤선령, 이연승 (2009) 유아교유기관의 프로그램 및 접근법 실태에 관한 연구. 어린이미디어연
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음악을 들려줘라
-수목원, 공원 등을 산책하면서 새소리 물소리 바람소리 등 자연의 소리를 많이 듣는다. CD 음질에선 자연의 미세한 흔들림 소리를 나타내기가 힘들다. 한편 잔잔한 음악은 뇌의 활성을 돕는다.
⑤긍정적으로 생각하고 스트
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아동들의 수행력의 수준을 인정하면서 성공할 수 있는 과제들을 주고, 질책보다는 칭찬을 많이 해주는 환경을 조성해 주는 것이 필요하다. 또한 아동의 도덕적 판단이 정확해지도록 외부적인 환경에서 행동해서 되는 것과 안 되는 것을 일관
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도덕과, 국어과, 수학과, 사회과, 자연과, 체육과, 음악과, 미술과, 실과, 영어, 특별활동의 목적을 각각 제시하였다. 이러한 우리나라의 초등교육목적은 제 6차 교육과정 이전까지 일본의 초등교육 목적과 체제. 내용에 있어 유사하였는데, 이
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정서적 안정성 ⑩ 호연지기 ⑪ 도덕적 인간 ⑫ 바른 예절
(3) 교과 지식 및 기술
1 현장교육 2 교육혁신 및 개선에의 의지 3 컴퓨터 활용 능력
4 교육행사 수행 능력 5 수업기술 사무처리 능력
학급관리 능력 학교교육의 책무성 인식 학생생활 지
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